他分析得很有條理，不僅包含觀察的細節，還結合了對喪屍習性的認知。
許明月的眉頭舒展開，溫聲問：“你叫什麼名字？”
“梁熠。”男生回答。
許明月頷首，毫不吝嗇誇讚：“回答得不錯。”
她隨即轉向其他人：“還有別的問題嗎？”
這一次，反對的聲音消失了，有幾個人稀稀落落地回答了“沒有”，更多人低著頭，不可思議地看著地圖。
他們明白許老師的意思了。
他們似乎從來，沒有以這種眼光看過自己如今的學校、未來的避難所。
以至於，忽略了很重要的東西……
被梁熠刺激到的基建課學生們很快按照許明月的要求，拿著地圖離開了教室，帶著那些問題瞪大眼睛四處“散起步”。
但轉了兩圈，他們很快又開始抓瞎。
眼前這些熟悉的樓，熟悉的牆，熟悉的花花草草，怎麼到了許老師和梁熠的口中就好像暗藏玄機？
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他們怎麼什麼都看不出來？
再看梁熠，從離開教室後就目標明確，一路腳步不停地奔向各個地方，短短時間，手中的地圖已經做滿密密麻麻的筆記。
他藏在眼鏡後的雙眼甚至比往日更加炯炯有神，就像是從許明月的話中受到了很大啟發，嘴裡叨叨著：“我怎麼就沒早點想到呢……”
跟在後麵豎起耳朵的眾人：“……”
他們抓心撓肝：沒想到什麼啊？能不能把話說完？
不知不覺，梁學霸的屁股後麵綴了一長串小尾巴，亦步亦趨地跟著他做筆記。
有人虛心求教：“梁熠，逃生通道那道題，你是怎麼想的？”
梁熠停下腳步，奇怪地看他一眼：“你們剛才不是都看到了嗎？就在那裡挖啊！”
眾人：“？？？”
什麼時候的事情？看到什麼？在哪裡挖？
一群在高中也算得上學霸的人，此時卻有種學渣拿到答案都看不懂解題過程的無力感。
梁熠歎口氣，開始解釋：“在哪裡挖掘逃生通道最合適，這個問題得從多方麵考慮。”
“第一，緊急時刻來臨時，必須能從居住區迅速抵達通道入口，所以它的位置不能離宿舍樓太遠。如果可以，最好對避難所能抵禦屍潮多長時間有個準確估計，假設學校三分鐘後就要被攻破，那麼第一個人到最後一個人進入通道的時間，就不能超過三分鐘，這裡又得額外考慮居民的行進速度與逃生人員數量——”
“第二，人工挖掘地下通道必須得考慮土質。土質太鬆散，黏性不夠，隧道易塌方；硬度太高，挖掘難度過大，十個月可能不夠；濕黏土雖然容易塑形，但乾燥後易開裂，而黃土疏鬆多孔，又必須得做好防水……這些都得考慮。除此之外，我們學校因為靠近河流，還得考慮地下水，那麼通道就得儘量遠離河流所在的西邊。”
“第三，工期問題。假設屍潮爆發後前一兩個月都還是安全的，可以進行挖掘，那麼滿打滿算，我們也隻有一年時間去挖這條通道。在保證全員xx分鐘內能平安疏散完畢的前提下，通道應該挖多長，多寬，多高，需要挖掘多少立方米，假設我們在保證課業的情況下，每人每周能騰出一小時挖掘——”
梁熠侃侃而談，聽得人嘴巴越張越大。
他們還在無頭蒼蠅一樣瞎轉悠的時候，有人居然已經在腦海裡寫出了一篇小論文！
“這節課，居然這麼深奧麼……”一人攥著地圖，弱弱道。
梁熠十分讚同地點頭：“是啊，學問太深了。”
他有預感，將基建課學好了，那麼以後不止方洲，任何地方都能被改造成避難所。
野外探索的時候，被困於某處、無法按時返回的時候，都不必再因為沒有合適的地方躲藏而慌亂。
從提高生存率的角度看，這節課的重要性並不亞於醫療急救。
聽梁熠這麼說，好幾人露出沉思表情，隨後無奈歎氣，咬著筆頭，一臉苦惱地跑去琢磨梁熠口中不同的土質了。
……
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