一直收藏著，作為中學時光的記憶與懷念。
讓我莫名其妙的事情還有很多，一個炎熱的下午，我們昏昏沉沉地等待地理老師上課。等來等去，等來的又是他。他好像明白我們的心思，解釋說學校裡沒有地理老師。因為他是教曆史的，所以學校就讓他代教地理。聽了這樣的因果關係，我心裡悲哀極了。後來他經常因地理應用題被同學們問得抓耳撓腮，這時候全班同學都哄堂大笑，他也笑。
我們愛他的方式很簡單：掐一把野地裡的花兒，插進他辦公桌的玻璃瓶裡；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他宿舍門口。他總是笑問：“誰又做好事了？誰？”我們搖頭，佯裝不知，看向他的，是一張張葵花般的笑臉。
初三時楊老師改教我們語文。當時我們才十四五歲，坐在寬敞明亮的教室裡。女生有時會悄悄說話，相互遞個小紙條；男生會你打我一下，我掐你一下，互相之間鬥個嘴。當你以為朱老師正在黑板上奮筆疾書，無暇顧及後麵的學生，慶幸自己調皮搗蛋沒被朱老師看到的時候。猛抬頭，一雙嚴厲而有洞察力的目光就會像劍一樣透過前排的同學向你射來。犯了錯的孩子們立刻心慌膽怯，急忙低下頭老老實實地坐好，一臉崇拜地把目光投向朱老師，聽著他忽高忽低、抑揚頓挫地朗讀課文：
“在蒼茫的大海上，狂風卷著烏雲，在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。
這是高爾基的散文詩《海燕之歌》，十分感人，而他的麵部表情也是豐富多彩，變化不一，讀到興奮處，他眉開眼笑，手舞足蹈。而讀到悲憤激動處，他眉眼低垂，語調委婉。就在這一動一靜、一鬆一弛之間，我們深深感受到語文學科的重要性，也深深地喜歡上我們的朱老師。那種愛是純潔無瑕的，發自內心深處的師生之愛。甚至個別女同學跑到校長那兒，請求把一堂語文課從四十五分鐘延長到一個小時。最後還是朱老師打了圓場，＂語文固然重要，可數理化也很重要。哪一項發明創造都離不開理科，學好數理化，走遍天下都不怕，同學們不應該厚此薄彼呀！＂聽著朱老師甚有道理的提醒點撥，同學們眾星拱月般地圍繞在他的身邊，頻頻點頭，笑意盈盈。
楊老師的課上得豐富多彩，說話朗誦很有感情，語調抑揚頓挫，一個個漢字，在他嘴裡都成了妙不可言的音符。我們入迷地聽他解讀課文，爭相回答他提的問題。不管我們如何作答，他一律微笑著說：“真聰明，老師咋沒想到這麼答呢？”有時我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結果卻是罰我們唱歌，於是教室裡的歡笑聲一浪高過一浪。那時上語文課，在我們是期盼，是幸福，是享受。記得有一次學到《祖父的園子》，課後作業有一道填空題，我和祖父去（），正確答案應該是割麥，可是有個同學寫的是割脈，朱老師看到這個答案後哭笑不得，他說：你自己想不開就算了，還拉上祖父一起去割脈。在歡聲笑語中，同學們恐怕永遠都記得割麥不是割脈。
楊老師還引導我們閱讀。當時學校的課外書極其匱乏，他就用自己的工資給我們買回很多書，諸如《豔陽天》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《野火春風鬥古城》之類。他說：“隻有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”春天的時候，他領著我們去看桃花。他說：“大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費，而浪費是可恥的。”我們“哄”地一聲笑開了，跟著他蹦蹦跳跳地走進大自然，農民們稀奇地看著我們，我們也成了風景。
中考那一年，我們幾個住在一間寢室裡的女生，都同時染上了皮膚病，褲襠裡奇癢難忍。上課時我們把手插在褲子口袋裡使勁抓，下課後我們跑到廁所裡脫了褲子抓。我們以為是不經常洗澡造成的，於是在睡覺前用熱水泡，誰知道越泡越癢，越癢越抓，抓得皮屑紛飛，抓得血肉模糊。楊老師知道後，告訴我們那叫疥瘡。是他到醫院給我們買了許多硫磺軟膏。我們止癢後，他把自己房間的鑰匙給了我，讓我們幾個離校遠的同學睡到他的房間，而他自己則騎著一輛破自行車早出晚歸。
高中畢業後，因為沒考上大學，張校長介紹我到桃園中學代課。楊老師當年已經三十多歲了，聽說因為半塊月餅，女朋友與他分手了。我原來就很喜歡他，很自然地和他談起了戀愛。
楊老師的家緊靠長江，我們那時嫁人的流行語是“寧向南一丈，不向北一尺”，老媽最終不情不願地說了一句“你是瞎子碰了個熱狗屎！”也不反對我和他戀愛。
卻說王大狗當上村長之後，又提名前村長的女兒宋海燕當婦女主任。
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