答。
沈銘沒有馬上回答，他先把那句話在腦子裡過了一遍，然後開口：
“統一審核機構，但評審人員從各學院抽調，輪換製。
同一篇論文不能連續兩次由同一個學院的審閱人負責，負責論文審核的人員任期三年，三年後由其他學院補替，補齊空缺，不連任，不延長。”
他說完這一段之後停了一拍，然後補充了一句：
“寫論文的不能審論文，審論文的不能寫論文，被抽調到審核機構期間，暫停本人的科研項目，以避免中間出現任何轉移資源的過程。
同時告訴科研人員，我會隨機抽查他們的論文，如果發現造假，後果自負。”
坐在另一側的財政人員抬起頭，沒有舉手，但像是在等一個空檔才開口。
“神明大人，第二條提到增加科研人員待遇，這個增幅從哪個部分裡撥？是削減其他部門的預算，還是單獨增加整體撥款？”
他的語氣比溫河稍微平緩一點，像是這個問題他已經在腦子裡過了幾遍，隻需要找一個合適的時機放出來。
沈銘沒有猶豫。他像是已經提前預判過這個問題的落點：
“單獨增加整體撥款，不削減其他部門。經費來源是新稅種，針對科研機構周邊的商業設施和其他商業設施，單獨另起一個檔位，不與普通商戶混征混收。
科研人員多的據點，單獨開征科研特別附加稅。”
他說完之後，手指沒有動，聲音也沒有抬高，他把那句話落在桌子上方的空氣中，讓它自己落地。
負責統計的文員開口了，聲音不大，但每個字都夠清楚：
“科研人員如果不從事科研工作，轉行教書，他的畢業證書會被沒收嗎？”
她問完之後，像是要確認自己沒有被誤解，又補了一句：
“我是說，如果他轉去教別人，算不算從事科研工作？”
沈銘看了她一眼：
“不算。教書是教書，科研是科研。教書需要另算教學崗，教書時不能占用科研編製，同時領科研補貼和教學工資。”
他側過頭，把她的問題接住了，然後輕輕放回原處。
“如果有人拿著科研補貼在外麵教課，同時不產出任何新內容，那這些經費就是空轉。”
在他說完這段話之後，沒有人立刻接話。
會場中短暫安靜了幾拍，像是那些信息需要被各自留出一段空白，才能和下一輪發言銜接起來。
等到提問和對話都告一段落，會場上的聲音收攏了，沈銘才拿起下一份文件，翻頁聲很輕，但位置固定，沒有偏移。
隨後便是第二個問題，重男輕女。
這一點，在各個省份的新生兒報告上，在沈銘因為鼠患前往九裡香的路途中，在沈銘花園邊上玩耍的小朋友裡，都能得到體現。
他在啟程前往九裡香之前看過那份報告，在返回始源之後又重新看了一遍那份報告，兩次之間的時間間隔讓那些數字在兩次回顧之間出現了極小的變動，但並不影響整體結論。
縱使他說過人人平等，縱使他強調過男女之間並沒有任何差異，縱使他地位高到如同神明，但是重男輕女的思想還是隨著發展自然而然地誕生了。
誕生的原因也極其簡單，他在說到這裡的時候，把報告翻到下一頁，用手指點了點報告中的一行字，然後把它讀了出來：
“在農耕生活中，男性代表著極強的勞動力，而女性的勞動力不如男性，同樣是養育一個孩子，長大養育一個男性長大獲得的回報遠遠大於女性。”
他的聲音平穩，像是念完了一段補充說明。
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“所以，這就是為什麼部分省份男女新生兒的比例還是1.01比1，雖然稍微多了一點，但是並不影響大礙，而男女新生兒的死亡率，卻達到了驚人的1比1.7——相當於死掉10個男孩就會死掉17個女孩。”
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