山巒起伏如城牆，有懸崖、草地和樹林。露出地主住宅的紅房頂、大地遼闊：進入村莊時是田野、莊稼地，有稀落槲樹，到農舍前。
村子屬於縣地主堅科夫，33歲未婚，曾任十品官。從鄰居打聽：一位前上校稱他“畜生”；將軍說他不蠢但自大；縣警官說“小人物”，要收稅；農夫不知情，輿論負麵。
堅科夫渾渾噩噩。
他早晨醒來晚，坐床上揉眼。仆人端臉盆等待。他下床、洗漱後到客廳吃喝兩小時，端涼茶踱到窗前看院子裡熱鬨：格裡戈裡罵佩爾菲利耶夫娜：“你吝嗇鬼！”
“不聽你，饞鬼！”格裡戈裡吼：“你跟誰都別扭，耗子！”
“總管和你一路貨，酒鬼敗家子，老爺清楚你們！”
“老爺在哪？”
“在窗口都見”
老爺目睹孩子哭鬨和狗被潑水。喧囂中他吩咐安靜，計劃寫文章卻拖延，讀書吃飯下棋，無所事事。
年輕人獨居家中不願出門。他不樂意欣賞美景，開窗都不願。來訪者激賞的鄉間美景他視若無睹。性格是天生還後天形成？
小時他聰明，有時活潑有時沉默。他學校校長優秀古怪。能洞察人性，學生受訓後決心改錯。學生們調皮但聽從。校長不阻止頑皮，認為那是精神素質開端，先喚起上進心。像醫生觀察病狀先觀察學生表現。他親自教授大多課程，不用複雜術語，簡單話講學科精髓，讓學生知學問用處。有用學問能指導人行動。
他專設高級班教授人生學問，少數高材生能進。普通學生讀完初級班去工作，他認為隻需成耐心辦事人員。他常說：“對聰明學生肯下工夫”。在高級班要求學生有智慧—不戲弄笨蛋、承受侮辱、不生氣。此為高級智慧，泰然麵對倒黴事。選擇培養祖國公民的學科。講解少年們畢業後在機關或私人工作中的問題。展示前進路上煩惱、阻礙、蠱惑和引誘，清楚仕途艱辛。描繪光輝未來。或許因教師激發進取心或喊“前進”，學生們不畏難，麵對困難砥礪自己。學生頭腦清晰。考驗他們包括侮辱。磨煉使他們堅定謹慎。畢業生不多，個個是硬漢人才。在危險崗位站住腳，而天才者可能因小恩怨棄職，被貪官控製。學生不動搖，洞悉世故，感召貪官汙吏。堅科夫因教師離世未能進高級班，
新校長費奧多爾善良正直，但視孩子活潑為違規，整頓秩序：排隊、按高矮分座位，導致蠢驢得優、高材生受苦。他看重德行輕才智，但學生暗中胡作非為。課程方向改變，引入新觀點。他們講授起來博大精深，許多新名詞新術語。都緊跟學術發展有邏輯關聯，科學自身生命消失。所有在懂事學生成僵死教條。尊師重教風氣消失：學生們嘲笑起校長叫外號。因胡鬨許多人被開除，學校嚴格，可學生在外找情婦—八人一起搞女人，褻瀆聖靈，
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堅科夫沉靜，沒參加這些胡鬨，垂頭喪氣。
這些同學都調皮。高德順。梁文明留言很皮。上學時往往那個書包塞那青蛙。那小孩兒呢？當時還挺開心，以為送人禮物。他3每天都是樂天外。喜歡吹牛，說見過4隻翅膀的蝙蝠。晚上回來還有一次說他們一起出門，那段時間學校進了堆銅牌。這幾人晚上偷偷從學校剛進來的東西裡，去樓下偷偷看了。樓下有個門衛大爺新換來的。大爺拉屎像手臂一樣粗。一撥兩個人進學校倉庫，教室和門衛室中間是老師辦公室。他們去辦公室偷東西，大半夜搞出聲音，留言在外麵接應。搞出聲音後大爺帶燈去看，去辦公室抓劉岩發現了。劉岩心生一計，半夜嗷嗷學鬼叫。把大爺吸引了。大爺就去找劉言沒找著。劉岩機靈，一會兒躲著，一會兒叫，一邊跑一邊躲到下個地方鬼叫，把大爺吸引走了。老頭兒徹底嚇壞了，據說第二天就辭職了。沒過兩個月，聽說死在家裡了。被嚇死了。學校把很多亂墳平了才建的。把老頭嚇死了。那留言就是他，他學那個鬼叫，把那倆哥們兒引開了。你這事在他心裡留下疙瘩了。以前愛說愛笑小男孩兒，後來聽說老頭兒死了，他們仨就把這當成秘密，一輩子沒再提過。但這是他心裡的秘密，也沒和這兩好朋友時再來往。性格大變，變壓抑沉靜。
進取心被喚醒沒去處。不如不聽教授慷慨陳詞，老校長講得淺顯。他苦悶。
畢業時他激動，直奔肯德堡出人頭地。叔叔說寫字重要，否則不能當大官。他字寫差。
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