第七十九章築夢育人
初夏的晨光灑在雲嶺鄉希望小學的操場上，秦墨站在褪色的國旗杆下，凝視著牆上那道觸目驚心的裂縫。身旁的王校長搓著粗糙的雙手，聲音哽咽：秦書記，這房子還是我爺爺那輩人蓋的，下雨天教室裡要擺七八個臉盆接水。
孩子們現在在哪上課？秦墨問。
臨時借用了村委會的倉庫。王校長指著遠處低矮的平房，但倉庫太小，三個年級擠在一起上課，互相乾擾得厲害。
這時，一陣清脆的讀書聲隨風飄來。秦墨循聲走去，透過破舊的木窗，看見六十多個孩子擠在昏暗的倉庫裡。沒有課桌，孩子們把課本放在膝蓋上寫字；沒有電燈，晨光從瓦片縫隙漏下，照在那些專注的小臉上。
縣裡統計過，像這樣的危房校舍全縣還有十七所。隨行的教育局長低聲彙報，全部重建需要四千多萬，縣財政實在負擔不起。
回縣城的路上，秦墨一言不發。車經過剛落成的工業園時，他忽然坐直身子：去永康茶機公司。
茶機公司陳總見到秦墨很意外。聽完來意後，他麵露難色：秦書記，我們今年剛投入新生產線，資金確實緊張...
陳總誤會了。秦墨打開手機相冊，我不是來化緣的，是來談合作的。
照片上是孩子們在倉庫上課的情景，還有孩子們用泥巴捏的我夢想的學校模型。
貴公司需要穩定的技術工人，而這些孩子，秦墨指向照片，五年後就是你們的生力軍。投資教育，就是投資企業的未來。
陳總怔住了。他沒想到秦墨會從這個角度談問題。
三天後，一場特殊的教育懇談會在縣委會議室舉行。秦墨沒有簡單呼籲捐款，而是做了精心準備：
他讓教育局統計了各企業未來五年用工需求，讓職教中心分析了技能匹配度，甚至計算出投資教育的回報率——每投入一百萬教育，五年後可為企業節約培訓成本二百四十萬。
這是雙贏。秦墨展示企校共建方案，企業讚助建校舍，學校為企業定製培養人才。企業獲得穩定用工，孩子獲得良好教育，縣裡獲得發展後勁。
會場上鴉雀無聲。突然，永康陳總站起身：我們捐三百萬建雲嶺小學！但有個條件——新校舍要配實訓基地，我們要參與課程設置。
一石激起千層浪。茶產業聯盟認捐五百萬，電商產業園承諾包攬十所小學的電教設備，連剛落地的新能源企業都表態支持。
但真正的難題才剛剛開始。
選址會上，自然資源局和村民發生爭執。局裡規劃的地塊平整省錢，但村民堅持要用祖傳的風水寶地。這是祖宗留給娃娃們讀書的地方！八十歲的楊太公跺著拐杖說。
秦墨冒雨實地勘察後出人意料地支持村民：教育要有根脈。多花的五十萬平整費，縣裡擠出來！
設計階段爭議更大。企業想要現代化大樓彰顯實力，老教師堅持要寬敞操場讓孩子活動，住建局要考慮抗震標準。僵持不下時，秦墨做了一個大膽決定：請省設計院專家，帶著孩子們的泥塑模型一起設計。
最後出爐的方案讓所有人驚歎：既保留傳統民居特色，又滿足現代教學需求，操場下的蓄水池還能抗旱防火。最重要的是，每個細節都有孩子們的夢想印記——彩虹走廊、星空圖書館、能種菜的屋頂...
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然而最棘手的是資金監管。有企業想直接對接施工隊省中介費，有村乾部暗示用自己人便宜。秦墨力排眾議，推出陽光建校製度：
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