“就是這樣，都看?懂了的話，十人一組開?始輪流練習。被?分到擊殺喪屍的同學去旁邊領取武器，其餘人繼續練習格鬥。”郝振業一揮手，“解散。”
說完，他一一將喪屍全部啟動?，讓它們等候命令。
然後，忍不住瞥了一眼排列得整整齊齊，簡直像在站軍姿的喪屍群。
郝振業殺過無數頭喪屍，卻從沒和它們“合作”過，更沒見過它們老老實?實?站在自己身邊的樣子，此時隻覺得萬般不適。
連郝振業都這樣，學生們感受就更糟糕了。
上個星期，他們已經?在喪屍特?性課上見過全息投影出來的各類喪屍，本以為已經?熟悉了喪屍的模樣，不會再?感到畏懼了，可此時忽然見到“活生生”的喪屍，才發現投影根本隻是小兒科。
它還原不了喪屍身上腐爛的細節，指甲裡沾染的血跡，仿佛時刻欲要朝著自己撲來的威懾感。
隻有站在喪屍麵前，他們才能真切感受到，這些東西和活人隻有一線之隔，卻是切切實?實?以人類為食的怪物。
眾人幾乎瞬間想起?演習那天親身直麵的喪屍，小腿肚頓時一陣虛軟。
一種本能的恐懼驅使著他們，渾身細胞都在瘋狂叫囂著趕緊逃跑，又被?理智壓下。
這是在上課，這不是真的，沒什麼好怕的……
但心底一旦產生了軟弱的念頭，就再?也沒法拿出全部的實?力?了。
即使有少部分人能鼓起?勇氣麵對喪屍，大腦也是一片空白?，好不容易稍微熟悉一些的格鬥技巧被?忘得一乾二淨。
他們全憑本能地衝上去，然後被?體格本就遠超絕大多數成年人的喪屍們輕易壓製。
180cm高，肌肉量充分，打再?久也不會感到疲憊，渾身上下隻有一處要害，如果不擊中大腦，那麼哪怕斷手斷腳它們也能繼續撲上來——這樣的存在哪怕不是喪屍，也夠難對付了。
何況，他們還需要避開?喪屍的撕咬。
一旦擬真喪屍的牙齒和唾液接觸到學生皮膚，它們就會立刻停下動?作，然後發出一句異常殘忍無情的：“你死了。”
隻要失誤稍微多一些，有些人一分鐘甚至能死好幾次。
於是，整個操場上很快就充滿了餘音繞梁不絕於耳的——
“你死了。”
“你死了。”
“你死了。”
“你死了。”
學生們：“……”
這是在嘲諷吧？是的吧是的吧？！
倒也不必這樣急著提醒他們有多菜！
最過分的是，擬真喪屍和他們的學生手表居然是聯動?的。
他們很快發現，自己的手環上多出一行行同步信息。
【初級喪屍模式擊殺失敗（死亡用時：8s）】
【初級喪屍模式擊殺失敗（死亡用時：21s）】
【初級喪屍模式擊殺失敗……】
注意到提示的學生們紛紛沉默：太恥辱了。
連一分鐘都撐不過，等到末日真的降臨，他們能活過一天麼？
還好，還好他們提前一年就得知了消息，還能有練習的機會……
另一批人擔心得更多：這些記錄不會影響到期末評分和積分吧？
種種擔憂彙聚心頭，眾人咬牙，殺得更加賣力?。
但實?力?從來不以意誌為轉移，菜雞再?發憤圖強也沒法在短時間內變成高手，直到下課鈴聲響起?，全班成功擊殺喪屍的都還不足三分之一。
所有人的成績最終都會呈現在教師手表上，郝振業看?著記錄，眉頭皺得能夾死路過的蒼蠅：“當堂未能成功擊殺喪屍的，周內找時間租借擬真喪屍完成擊殺，本周未完成的擊殺數到下周翻倍，到下下周再?翻倍，依次類推。期末仍未完成擊殺要求的，扣平時分。”
說完，他頭也不回?地拂袖離開?，留下一群他一走就癱倒在地的學生。
“郝老師魔鬼教官的人設永不崩塌。”
”！了科掛要我疑懷我，我救救來誰“
”。覺感的袋腦啃屍喪?被驗體用不少至，點累是累，了習練的周上念懷始?開我“
”？嗎水口的屍喪是的糊糊黏這上袋腦我，靠我……心惡又累又是明分？嗎了累不就屍喪殺道難，笑玩麼什?開“
”？屍喪頭五死殺內時小一在是考末期的們我得記還誰“
w t . p o o問訪請容內說小多更
”！了們我醒提用不就事種這“
”……節幾沒周一，修選是課戰?實好幸“
”。的具教?新入引要也課育體說剛剛師老郝，了略忽是不是們你，說話“
。片一默靜時登圍周，完說幽幽人那後最
”！！吧會不……“：嚎哀出發聲齊後然，覷相麵麵地恐驚臉滿人眾
。具教?新的怖恐項一了入引校學說聽都生學校全乎幾，來下天一
。心小多要定一候時的課育體們他醒提並，們學同的課地種了給播傳色繪聲繪性人無毫、德道非、忍殘的屍喪真擬將速火們他，半多一的目數生學了占就本學同的課戰?實了修選
。?重沉比無都伐步人有所的課上來前，時始?開程課等是於，節一後最在排安好正課育體的天當
。磨折很定一覺感總但，麼什是的前麵在等料預法無然雖
”。戰逐追行進屍喪真擬與，組一人十成分課節這“：布宣地望眾負不就業振郝，課上一，然果
”。敗失作視，成完未內時小半。點記標有所卡打下提前的亡死人無在或，屍喪部全殺擊，個兩有件條利勝“
。圖體立d3園校幅大的見可晰清人班全出影投中空半在，儀影投息全式攜?便作化速迅盤表，表手色?白上腕下按他，完說
。口路、林樹或亦，處高或部內的物築建同不向指，記標形滴水色藍處幾著浮懸散四中圖
動自將屍喪，米05過超離距者逐追?被與若，同等度速跑奔均平人年成與，整調行進速步屍喪“
