那晚的月下談心，像一劑微妙的催化劑，讓蘇沫的心境，發生了深刻的變化。
她意識到，單純地依賴拉美西斯的庇護，就像是攀附在懸崖峭壁上的一根藤蔓，雖然暫時安全，但根基不穩，隨時都可能因為一陣強風，而墜入萬丈深淵。
她必須，擁有屬於自己的、能在這片三千年前的土地上，牢牢紮根的力量。
而一切力量的源頭，是信息。
要想獲取信息，就必須打破語言和文字的壁壘。
她不想再當一個“睜眼瞎”和“聾子”，隻能通過別人的轉述和翻譯，來被動地接收這個世界的一切。她要用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的大腦去分析。
她要讀懂那些莎草紙卷上，到底寫了些什麼。
或許，在那些浩如煙海的古老典籍中，就隱藏著關於她手腕上這隻神秘蛇環的線索，隱藏著她能回去的、唯一的方法。
這個念頭，像一粒被點燃的火種，在她心中，迅速地燎原。
於是，在那個風波漸平的午後，蘇沫第一次，主動地，向阿尼婭提出了一個請求。
彼時，阿尼婭正哼著歌，為蘇沫整理那些由王儲賞賜下來的、華美的亞麻布衣物。蘇沫走到她身邊，拿起一卷被拉美西斯“特許”她閱讀、但她一個字也看不懂的莎草紙卷，指著上麵那些在她看來，像是鬼畫符一樣的文字，用一種無比渴望的、亮晶晶的眼神，看著阿尼婭。
“阿尼婭，”她認真地說道，“我想……學習這些。”
阿尼婭停下了手中的活計，愣了一下，隨即，臉上綻放出大大的笑容。
“您想學習文字嗎？蘇沫大人！這……這真是太好了！”
在古埃及，文字，是屬於神明與貴族的特權。絕大多數的平民，終其一生，都是文盲。一個女子，尤其是一個異邦女子，主動提出想要學習文字，這本身，就是一件非常罕見，且值得尊敬的事情。
阿尼婭對此，表現出了極大的熱情。
然而，當真正的學習開始時，蘇沫才深刻地體會到，什麼叫做“理想很豐滿，現實很骨感”。
她那顆被九年義務教育、高考、乃至大學英語四六級輪番捶打過的、自以為還算靈光的大腦，在麵對古埃及的象形文字時，第一次，遭遇了史詩級的、毀滅性的打擊。
阿尼婭為她尋來了一位在王宮書吏處工作的老書吏。奉了王儲的默許，老書吏不敢怠慢，將最基礎的教材，恭恭敬敬地，呈現在了蘇沫麵前。
那是一塊平整的木板，上麵用墨汁，畫著幾十個最基礎的圖形符號。
蘇沫湊過去一看，瞬間，就感覺眼前有無數隻小鳥在飛。
那上麵，有鳥，有蛇，有水波紋，有眼睛，有嘴巴，有人腿，有各種她叫不出名字的工具和植物……
這哪裡是文字？這分明就是一幅……信息量巨大的、充滿了神秘主義色彩的兒童簡筆畫大全！
“蘇沫大人，請看。”老書吏用一根蘆葦杆，指著第一個符號，那是一隻貓頭鷹的側臉，“這個符號，在我們的語言裡，發音為‘姆’。它既可以代表這個發音，也可以，在某些時候，作為限定詞，表示與‘看’或者‘夜晚’相關的意思。”
“而這個，”他又指向旁邊一個像是有三道波浪線組成的符號，“這個發音為‘努’，它代表‘水’。但是，當它和其他符號組合在一起的時候，比如，和代表‘天空’的符號放在一起，它就表示‘雨’；和代表‘眼睛’的符號放在一起，它就表示‘眼淚’……”
老書吏還在滔滔不絕地，儘職儘責地講解著。
蘇沫的腦子，已經徹底變成了一鍋粥。
什麼？一個符號，既能表音，又能表意？它單獨一個意思，跟別人組隊了，又是另一個意思？
這……這不講道理啊！這比英語裡那些該死的、不規則的動詞變化，還要流氓一萬倍！
更讓她崩潰的還在後麵。
“我們的文字，書寫方向，也是很多變的。”老書吏為了讓她有更直觀的感受，拿出另一塊木板，上麵是幾行排列好的句子。
“您看，這一行，裡麵的動物和人物，都是朝向右邊看的，所以，這一行，就要從右往左讀。”
“而這一行，它們都朝向左邊，所以，就要從左往右讀。”
“還有這種，刻在石柱上的銘文，常常是從上往下讀的……”
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