方向。
看到此景，孫紹青插了一句嘴：“誰說現在的年輕人一個個的都不愛不務正業了？”
“梟哥，你說我們那時候，哪裏會想到把老師的手術操作流程都錄製下來，回去後再慢慢品的？”“一，二Ⅰ
“三個攝像頭，三個角度。"孫紹青感慨著。
方子業解釋道：“孫師兄，其實後來我們也想到過，不過顧毅師兄用的是錄音，但胡青元自己搞過直播，所以他就知道可以買攝像頭。”
“這些東西隻要不外傳到網上去，的確是非常好的學習素材。”
“隻是可能不僅會記錄成功的操作，也會記錄下來一些不好操作習慣。”
“也隨他們去，現在的年輕人，是很會給老師上壓力的。"方子業也感慨。
一代人有一代人的學習方式。
方子業來自農村，到大學之前，都不知道上課還可以用PPT，上古詩詞的課，還可以有動畫可以看，可以體會詩詞的真實場景，還能有照片。
方子業的父母那一輩，聽說書本都是珍貴的學習資源。
現在，課堂錄製，各種自媒體對課程的二次加工，專業課的單獨體係，學習資源是非常豐富的。胡青元等人也都跟上了時代的發展，把學習的方式融入了自己的體驗。
胡青元做過直播，做過自媒體，所以就想著把方子業的操作錄製下來。
胡青元低聲道：“師父，笨鳥先飛有屬於各種時代的解釋。我們和師父您比起來，操作基礎薄弱。”“所以就想著把你們操作的過程錄製下來，到時候還要切片整理，一點一點去琢磨。
“畢竟這裏是中南醫院，我們這些小醫生上手的機會少，也沒有這麽多素材給我們練手。”“在豬肉上完成縫合，畢竟手感、感觀不同於患者，這也算是一種模擬學習資源了。”
馮俊峰低著頭，聲音略哽咽：師父，青元本來就超過了學霸層次，之前沒怎麽學習就能如此優秀。”“我真想不到，他學著學霸的樣子，開始發瘋，成長的速度會有多快，而且還這麽會學習。”方子業開了個玩笑：“那你和孫紹青師兄請教一下。”
被師弟操翻是什麽感覺？
方子業體驗過，那是一種非常微妙的感覺，那時候，方子業被師弟舒朗都超越了。
隻是畢競這個時間點距離現在太遙遠，方子業記不得體會了。
孫紹青一邊繼續琢磨體會方子業的操作細節，一邊道：“想打人，想打別人，又想打自己，最後一個人在晚上睡不著。”
“思考人生，反思自己，反思世界，反思世界上的一切。”
“然後認識到自己的平凡，隻能在內心深處簡單的宣泄幾..….….”
方子業聽到畫風逐漸走歪，趕緊勸道：“哥哥們啊，我們這是在做手術啊？最多摻雜了一個教學元素，怎麽快搞成人生雞湯了？”
“趕緊活動起來吧，搞手術了，我搞完還要去隔壁手術間呢。”
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手術過程中可以摻雜學習元素，但絕對不能摻雜個人情緒元素。
方子業是老大，自然說什麽是什麽。
胡青元雖然沒辦法上台，但他依舊在通過自己的視野，時刻觀摩著方子業的操作細節，偶爾還會自己在空白文檔處做一些筆記。
他沒有拿電腦進來，但胡青元把自己的平板拿了進來。
這就是育學於器，又不拘泥於器。
方子業偶爾看一眼自己的學生，內心也隻能坦誠，即便是自己和洛聽竹，還有蘭天羅，在學習的方式上，都未必比得上胡青元會學。
一山更有一山高，這沒有什麽可以比的。
方子業也不懊惱當年的“無知"，那傻傻呆呆地長期待在練功房，並不是黑曆史，而是來時路。方子業的操作過程，很多東西在李諾等人看來都似懂非懂，不過因為不太明白的地方太多，所以就不知道該如何發問。
然後等到雲裏霧裏地看了一會兒後，方子業的某個操作項目結束後的成果展現出來
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