錦旗擱留下來！”
“方主任，我這次就簡單把錦旗物歸原主，不多廢話了哈？我那邊還有點事情，早上急診科有個投訴還沒完全處理完。”
方子業聞言忙道：“辛苦您了，吳主任。”
吳夷臨是新院區醫務科的副主任，管理整個醫院所有專科的投訴等相關事務，工作量也不小的。接過錦旗後，方子業將其打開，看清楚家屬的名字後，交給了胡青元：“青元，等會兒查房的時候把錦旗帶著，直接還給病人吧。”
“本來病人送錦旗是表達謝意的，可總是這麽搞肯定會讓醫務科心煩，一次兩次則罷。”
“以後我們索性不收錦旗了！”
因為短視頻科普的緣故，聰明人太多了。
可方子業也並不想因為自己的事情給同事增加太多的負擔。
“師父，這樣會不會不太好？”胡青元有些糾結。
“肯定不好啊，不過我也沒想到更好的辦法，就隻能處理得相對暴力些了，以減少不必要的麻煩。”方子業說。
方子業再次走進辦公室時，王宗凱無奈道：“子業，還有人把錦旗往醫務科送啊？這不是給你添倒忙麽？”
“是啊！~所以這次我直接還回去得了。”方子業輕歎了一口氣。
“哦，對了，王老師，等會兒查完房後，我們一起談點事情。”方子業道。
“好！”王宗凱坐在原位上點頭。
值班護士和值班醫生簡單的交班結束後，護士長打算傳達上周周例會的內容，方子業抬手打斷：“護士長，上周例會的內容和我們科室有關嗎？”
“如果不特別相關的話，就先不傳達了。”
“我說幾件事。”
黃曉薇默默地將筆記本收了，笑著道：“方主任，還是肯定我們骨科工作的一些套話，這一次倒是有些細節的數據。”
“那就不說出來了！~”
方子業說完，壓了壓手：“新院區經過近半年的發展，目前我們三個組的病種已經趨近於平穩。”“我們組目前主要集中於糖尿病足與脊髓損傷，王主任組則是從皮瓣移植術逐漸往功能重建術、肌腱轉位術等專業性特別強的術式轉變。”
“曾教授組的骨腫瘤常規診療工作，開展得越來越順暢，上周還有協和醫院腫瘤中心的同道來我們科室參觀交流。”
“這代表我們科室的發展是非常好的。”
“但目前，還是存在不少的問題，我在這裏，要著重點明一下。”
“第一，我們科室目前的專科發展很好，但後繼力不強，沒有形成比較嚴明的階梯狀，大部分情況下，都是靠著上級醫師撐著。”
“我們科室的碩士和博士，基本功還有待積累。”
“當然，最主要的原因還是人數太少，而且沒有形成序貫相連。”
“一個科室要形成非常良性的發展，就必須從帶組主任、副主任醫師、主治、博士、碩士、實習生，形成良性的循環。”
“我們科室，後半年的發展規劃，除了繼續更深入地開展臨床病種治療外，還要偏向於實力層次教學。”
“力求能把這個循環圈先建立起來。”
“曾教授，唐教授，你們覺得呢？”方子業諮詢了曾多勤和唐塞的意見。
唐塞沒有敢表態，他目前都是跟班狀態，倒是曾多勤深有感觸：“方主任，我也覺得我們有必要加強教學！”
“這樣可以形成更加良性的學習生態。”
王宗凱副主任醫師還不是博導，此刻不敢講話。
方子業繼續說：“第二件事就是除了我們醫院學生的教學之外，我們也應該重視進修醫生的教學。”“最好是能夠提前把握好進修醫生過來學習的主要目的，如果與我們科室有適配性，則答應他們來。”“如果提前了解到對方的學習目的與我們科室沒有適配性，則還是最好提前說明，以免耽誤了他們的學習機會。”
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