持續的低氣壓幾乎要讓初三（一）班的所有人都感到窒息。就在這沉悶得快要凝固的空氣裡，幾股微弱卻堅定的逆流，開始悄然湧動。
轉機首先來自一個意想不到的人——倪。
那天體育課，進行八百米耐力跑。或許是連日來的精神壓力導致身體虛弱，予在最後衝刺階段，腳步一個踉蹌，重重摔倒在跑道上，膝蓋和手肘瞬間擦破，滲出血珠。
周圍瞬間安靜了一下，許多目光投來，帶著驚訝、同情，或許還有一絲看客般的探究，但一時間竟沒有人上前。
就在這時，一個高大的身影快步穿過人群，在予身邊蹲了下來。是倪。
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他沒有說話，眉頭微蹙，仔細查看了一下予膝蓋上的傷口。然後，他做出了一個讓所有人都意想不到的舉動——他轉過身，背對著予，沉聲道：“上來，我背你去醫務室。”
予愣住了，周圍的人也全都愣住了。倪，這個肖偉最忠實的執行者，這個沉默寡言、幾乎從不與“反抗者”陣營有非必要接觸的人，竟然在眾目睽睽之下，要對予施以援手？
予看著倪寬闊卻沉默的背影，猶豫了一下。膝蓋傳來的刺痛和陣陣眩暈感讓她無法逞強。她最終低聲道：“……謝謝。”然後，小心翼翼地趴到了倪的背上。
倪穩穩地站起身，背著予，穿過鴉雀無聲的人群，徑直向醫務室走去。他的步伐依舊沉穩，肌肉賁張的手臂托著予，避開了她受傷的部位。陽光照在他汗濕的古銅色皮膚上，也照在予蒼白卻帶著複雜神色的臉上。
這一幕，像一顆投入死水的石子，在許多人心中蕩開了漣漪。章看著倪的背影，眼神裡的敵意第一次出現了明顯的動搖。智則若有所悟，他似乎又看到了倪那冰冷外殼下，一閃而過的、屬於“人”的溫度。
第二個轉機，發生在數學課上。
鐘鈴老師講解一道複雜的代數題，涉及多個變量的討論。當她列出第三種情況時，一直沉默的丁突然舉起了手。
她的聲音不大，還帶著些微的顫抖，但異常清晰：“鐘老師，我認為第二種情況和第三種情況可以合並，用一個帶參數的通用表達式概括，這樣更簡潔，邏輯也更清晰。”
全班再次安靜下來。所有人都知道丁和予最近的事，此刻丁主動發言，而且是在她並不算最頂尖的數學課上，顯得格外突兀。
鐘鈴老師也有些意外，她審視了一下丁的提議，在黑板上演算起來。幾分鐘後，她抬起頭，點了點頭：“丁同學的建議很好，這種方法確實更優化。”
丁沒有看任何人，尤其是沒有看予的方向。她隻是默默地坐下了，放在課桌下的手緊緊攥著，指節發白。但她的這一次發言，像是一種無聲的宣告——她並非徹底沉淪，她依舊在思考，在試圖用自己的方式，從那種窒息的壓力中探出頭來，呼吸一口屬於“自己”的空氣。
予聽到了丁的聲音，她的背脊幾不可查地挺直了一些。她沒有回頭，但一直緊繃的下頜線條，似乎柔和了微不可察的一毫米。
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