陽的觀察持續著，像一台沉默的高精度掃描儀。他不再僅僅滿足於識別予和丁的暗號，開始嘗試理解她們行動背後的邏輯和風險。這種純粹的智力挑戰，對他而言，比解十道競賽題更有吸引力。
一次數學競賽的校內選拔輔導課上，鐘鈴老師講解了一道極其複雜的組合數學問題，涉及大量的圖形變換和邏輯推導。她講解完標準解法後，教室裡一片寂靜，大部分學生連思路都沒跟上。
“還有誰有疑問？”鐘鈴環視教室。
予緊皺著眉頭，她理解了每一步，但總覺得這種方法太過繁瑣，似乎有更簡潔的路徑，卻抓不住那靈光一現。她下意識地用筆尖在草稿紙上無意識地劃著，這是她深度思考時的習慣。
就在她幾乎要放棄，準備接受這種“笨”方法時，一個被揉成小團的紙球，極其精準地越過幾排座位，“啪”地一聲，輕輕落在了她的手邊。
予嚇了一跳，抬頭望去，隻見陽依舊癱在座位上，仿佛什麼都沒發生，隻有他那隻剛剛完成“精準投射”的手，正慢悠悠地縮回去，拿起一塊新的橡皮。
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心臟莫名地漏跳了一拍。予警惕地看了看四周，尤其是講台上的鐘老師，確認沒人注意後，才用微微顫抖的手指，悄悄展開紙團。
上麵沒有署名，隻有寥寥幾行字，是陽那特有的、略帶潦草卻邏輯清晰的筆跡：
“構造輔助函數f(x)=Σ(C_n^k*g(k))，利用生成函數母函數性質，三步可證。核心：轉換視角，將組合問題視為多項式係數。”
下麵還有一個小小的、幾乎算是圖示的草圖。
一瞬間，予感覺眼前仿佛有迷霧被撥開！陽指出的路徑，如同一條架設在複雜地形上的高空索道，簡潔、優美，直指核心！這正是她模糊感覺到卻無法抓住的“更優解”！
一股混雜著豁然開朗的興奮、對陽驚人思維能力的歎服，以及一絲被這突如其來幫助所觸動的暖流，湧上她的心頭。她甚至忘記了之前的爭吵和不快。
她深吸一口氣，按照陽的思路在草稿紙上重新演算，果然暢通無阻。她忍不住再次抬頭看向陽的方向，這一次，她的目光裡少了冰冷，多了幾分難以言喻的複雜。
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