這個地方與舊圖書館的據點截然不同。空氣中彌漫著汗水、橡膠和消毒水混合的氣息，遠處隱約傳來球類撞擊地麵的砰砰聲和學生的喧嘩。在這裡進行“秘密”接觸，確實如同智所分析，帶著一種“燈下黑”的大膽。
予和丁選擇了一個午後人流相對較少的時段前來。兩人裝作整理運動裝備，警惕地觀察著四周。予的心跳有些快，她不確定等待她們的是什麼——是哲的正式表態，還是一個陷阱？
她深吸一口氣，走到B-17櫃前。櫃門沒有上鎖。她輕輕拉開一條縫隙，裡麵空空如也，隻有一張對折的、看起來像是從某個筆記本上撕下來的普通橫線紙。
迅速取出，合上櫃門。兩人走到一個相對安靜的角落，背對著人群，予展開了紙條。
上麵不再是打印字體，而是手寫的字跡，剛勁有力，帶著一種跑者特有的穩定感：
“跑道有終點，規則無儘頭。若方向一致，可互為側翼。——哲”
沒有過多的言語，沒有情感的宣泄，隻有一句冷靜的陳述和一個明確的軍事術語“互為側翼”。這非常符合哲給人留下的印象——沉默、有力、目的明確。
“他……這是要加入我們？”丁壓低聲音，難掩激動。
“他在表明立場，並提出合作方式。”予仔細咀嚼著這句話，“‘跑道有終點，規則無儘頭’，他看穿了肖偉那套規則的永恒性和壓迫性。‘互為側翼’……他不尋求主導，而是願意在各自的戰線上相互策應。”這無疑是一個極其有力且可靠的盟友。
如何回應？直接書麵回複放回櫃子風險太大。予想到了一個辦法。
最新小說章節盡在o o p . t w
幾天後的體育課，內容是耐力跑。當隊伍跑過體育館附近時，予刻意調整呼吸，在經過B-17櫃子附近時，用不大但清晰的聲音，仿佛自言自語，又仿佛是對身旁的丁說：
“側翼穩固，方能向前。”
跑在她側後方的哲腳步幾不可查地頓了一下，隨即恢複正常。他沒有回頭，也沒有任何表示，但予相信他聽到了。這是一種基於智慧和默契的回應，無需更多言語，聯盟的意向在此刻悄然達成。
與此同時，陽的“靠近”則顯得更加飄忽和難以捉摸。他依舊大部分時間沉浸在自己的世界裡，但偶爾，他會做一些微小卻關鍵的事情。
。節環的弱薄最中構結力權者或，頭源的息信……如比，”數參始初“的略忽被易容些那注關要需也，”統係“個這偉肖抗對，她醒提在他——思意層一另了出聽卻予但，驗實說在是像來起聽話這”。置設數參始初的略忽被於源往往差誤統係“：句一了噥咕量音的到聽能予有隻用，鏡眼框黑推了推他，前走臨。解而刃迎題問，題問擾乾線光和度角的放擺器儀們他下一了點指地意隨似看，來過悠晃陽。因原到不找，差偏小微現出是總據數組小的在所予。量測密精個一成完作合要需組小，上課驗實理物次一在，如例
”？’致一案答考參與‘於基是還’確正‘於基是準標判評。的洽自是輯邏部內但，同不論結然雖，路思的學同予照按果如。足不據依，躍跳在存斷推處三第在鏈輯邏案答考參的題道這，師老肖“：問氣語的揍欠又真天種一用，手舉然突陽，時扛硬備準予在就。”夠不度深想思“案答的她疑質，予難為題解理讀閱文語的鑽刁其極道一用圖試上堂課在偉肖，次一有還
。”圖意人題出解理要“調強地糊含能隻，塞語時一得問他被偉肖。擊攻的起發圖試偉肖了解瓦，性理的粹純用次再他
。態神的稚幼副那他了複恢又，眼眨了眨她對是隻卻陽，眼一陽了看地雜複予，後課
。陽的兵奇是還師軍是義定以難、局僵破打慧智的規常非他用常時個一及以，哲”翼側“的賴信堪可上誌意和能體在個一了多，邊身的們她但，者動策和心核的對絕是舊依丁和予。聚彙中聲無在量力的新，樣這就
。隙縫的察可不微絲一了開撐被乎似，入彙的量力質特同不些這為因，間空的下之框鐵。致一結團的時力壓部外對麵及以，疑質性理的上堂課開公入融始開也，劃謀的下地和音錄的藏隱是僅僅再不它。變改然悄在態形的抗反
。暗黑的對絕是再不也乎似路前，時角犄為互，翼側為互始開們他當但，始開剛剛才許或戰挑的正真，道知她。盛旺加更得燒燃而加增的伴同為因也卻，苗火的燒燃直一份那中心但，了重更任責的上肩到覺感予
