第34 章 字典姬攸寧正仰著小臉，眼睛一眨不眨地望著嬴政，似乎在等待他的評價，又似乎在期待他看到書裡內容後的反應。
“阿父，”她小聲提醒，帶著點孩子氣的催促，“您翻開看看呀。”
嬴政微微頷首，手指移到書頁邊緣。
那書頁輕薄柔韌，觸感微涼。
他略一用力，將封麵掀開。
映入眼簾的，並非預想中的圖畫或文字，而是一排排整齊排列的、極其古怪的符號。
這些符號形狀簡單，多為弧形與直線構成，有些類似極其簡化的篆文偏旁，卻又完全不同。
它們單個、或兩兩、或三三組合在一起，形成一個個更複雜的符號，每個或者每一組符號上麵還有平的、或者向下向上、還有一個兩邊向上，中間向下的線。
嬴政的眉頭幾不可察地蹙了一下。
這是什麼？
某種密文？
他不動聲色，繼續向後翻去。
第二頁，第三頁……連續好幾頁，都是這種古怪符號的各種排列組合，旁邊伴有那些小標記，似乎有著某種規律，但他一時無法參透。
嬴政耐著性子，一頁頁翻看。
終於，在翻過約莫十數頁後，書頁上的內容陡然一變。
古怪符號減少了，取而代之的，是一種嬴政雖然不熟悉書寫方式、卻能一眼“看懂”的文字！
托天幕的福！
天幕出現時，其上浮現的後世文字（簡化字），似乎以某種無法理解的方式，讓觀看的秦人都能理解其意。
這是一種超越文字障礙的、直接作用於認知的“神跡”。
此刻，書頁上的文字，正是天幕上出現過的那種！
字形比小篆更為簡化、方正，筆畫也少了許多，但結構清晰，易於辨認。
而每一個這樣的文字上方或旁邊，赫然標註著的，正是前麵那些古怪符號的組合！
嬴政的目光迅速掃過幾行。
比如，一個簡單的“人”字，上方標著“ren”的符號組合。
下麵還有幾行小字，用一種更直白淺近的語言解釋：“人：能製造工具並使用工具進行勞動的高等動物。～類。～們。～民。～手。～才。”
再往下翻。
“山”字，符號“shan”。解釋：“地麵形成的高聳的部分：～巒。～川。～路。～清水秀。”
“水”字，符號“shui”。解釋：“一種無色、無臭、透明的液體：～滴石穿。～到渠成。江河湖海的通稱：～陸交通。～旱碼頭。”
嬴政的呼吸，在無人察覺的深處，微微屏住了。
他的目光如電，飛速地在書頁上移動，指尖翻動的動作不自覺地加快，卻又帶著一種近乎珍重的謹慎，生怕損壞這輕薄如羽的紙頁。
他看到了更多的字，更多的符號組合，更多的解釋。
“田”、“火”、“木”、“口”、“日”、“月”……
每一個字，對應一組符號，對應一段清晰的定義、用法舉例，甚至有些還有簡單的圖示！
嬴政是何等人物？
橫掃六合、統一度量衡、書同文車同軌的千古一帝！
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他的智慧、決斷與對“統一”和“控製”近乎本能的敏感，遠超常人。
幾乎是在翻看這十幾頁的短短時間內，一個清晰得令他心頭震撼的認知，已然成型！
前幾頁那些古怪的符號……是一種標音體係！
隻要學會了這些符號的讀法，那麼，即使遇到一個完全不認識的字，隻要在這本書裡找到它，看到它上方標註的符號組合，按照規則拚讀出來，就知道這個字怎麼念了！
而下麵那段解釋，則讓人立刻明白這個字的意思、用法。
這意味著什麼？
意味著，天下人——無論是關中的老秦人，還是原六國的楚人、齊人、燕人……隻要他們學會了這套標音符號，再擁有這樣一本書，
那麼，即使沒有老師當麵傳授，即使身處窮鄉僻壤缺乏教學資源，他們也有可能……自學識字！
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