導語：
大學生就業難的原因主要有：從宏觀來看，改革開放以來，城鄉之間、地區之間的發展差距在擴大，這種發展的不平衡，必然使就業環境差異擴大化，大學生擇業的空間也就受到了相應的限製，結果必然導致就業的不均衡。從體製來看，高等院校擴大招生規模並沒有錯，但未能有效地調整教育體製、專業結構和突出能力培養，也直接妨礙了大學生就業能力的提升。另一方麵，家庭與學生個人的觀念在一定程度上也造成了就業困難。
現在大學生就業難已經成了國家的一大難題。在許多人才招聘會我們都發現有人山人海的大學生在找工作。我們不禁要想：我國的大學生是不是太多了？
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然而統計數據顯示，發達國家高等教育毛入學率的平均水平在1997年即達61.1%，同期世界平均水平為17.8%，而我國高等教育的毛入學率到2002年隻有15%，2005年也才上升到19%。
就我國具體情況而言，從2002年到2006年，全國研究生招生規模分別是19.5萬、26.9萬、32.8萬、37萬、40多萬人，5年間增長一倍多。根據教育部公布的資料，從2000年至2005年，我國普通高校畢業生的人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬，2006年的普通高校畢業生則達410萬。
從2000年首次超過100萬到2006年的410萬，6年間淨增300多萬畢業生，近三年來每年更是淨增70多萬。這也就是說我國大學生比例還不到總人口的10%，因而我國並沒有出現人才過剩的現象。
那麼為何會出現大學生就業難的現象呢？
從宏觀來看，改革開放以來，城鄉之間、地區之間的發展差距在擴大，這種發展的不平衡，必然使就業環境差異擴大化，大學生擇業的空間也就受到了相應的限製，結果必然導致就業的不均衡。從體製來看，高等院校擴大招生規模並沒有錯，但未能有效地調整教育體製、專業結構和突出能力培養，也直接妨礙了大學生就業能力的提升。
另一方麵，家庭與學生個人的觀念在一定程度上也造成了就業困難。大學生就業難，在一定程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不，理想與現實脫節。很多年輕人認為應該有一份待遇豐厚的固定工作，認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值。不願放下架子、低姿態進入社會，在普通的工作崗位上尋發展的機會。
我國大學生受精英教育模式的影響，不能擺正就業心態。從建國到改革開放初期，社會主義建設的人才奇缺。因此，大學生作為掌握現代科學技術知識的人員，對於社會建設的重要性是不言而喻的，由當時的曆史條件決定，他們走上工作崗位，大多數都成為各行各業的精英。
並且，在大學教育上，由於條件限製，隻有少數人才能上大學，所以當時的教育模式可以說是精英教育的模式。隨著改革開放的深入，科學技術的發展，社會上的一般性工作崗位也需要人們具有高度專業化的知識和技能。這也促使大學教育麵向更廣泛的社會人群，成為一種大眾教育的模式。
但是，精英教育模式下形成的思維定勢，並沒有因為大眾教育模式的到來而退出曆史舞台。對於當前的畢業生而言，往往是眼高手低，受那種大學生是“社會精英”的傳統思想的影響，很多大學畢業生是不願意從基層工作乾起，更不願從事不能很快實現經濟效益基礎性工作，所以，大學生就業難現象和畢業生不能擺正就業心態有直接的關係。
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