從他們心理入手，有針對性的去構思劇情。
其實作者自己當前的生活狀態就是一個不錯的切入點，現在大家整體的環境來說都差不多，隻是年齡、心態和一些細節上有出入。但是太過身活在特殊環境的不是沒有，進入劇情開端。這樣一來，上麵的問題基本上也就處理掉了。
開篇這部份暫時想到的這就這些，接著就是第二個大問題
三：劇情發展混亂
上麵也提到“主線”這是寫作一部作品、構思出來後必需要去整理出來的。主線就是一部作品的生命線，脈搏、骨架。
對一部作品的重要性在這裡就可以很強大的休顯出來了，這部作品主要寫的是些什麼、這部作品必需要走的主要路線。
一個完整的大綱會包括，“故事主線”、“設置”、“人物設定”等等作者認為有必要事先確定好比較重要的都可以整理出來。
當有了這樣一個東西，那麼根據這裡麵的主線來構思劇情，這樣的步驟是比較安全，比較輕鬆合理的。
如：一部作品主角的人生發生了轉變，因為這些轉變他主要、要經過些什麼等等。那根據這一段主線再去構思小劇情，達到主線的目的那就行了。就像要去畫一幅畫一樣，要畫的是山水、還是城市，先想好了，再去想這山是什麼樣的、這城市是個什麼結構，一個意思，每一個小劇情不是作者信手摘來。都是有一定的作用，在構思前先去想一下、翻一下自己的主線。
現在構思的是主線中那個階段，主角這裡麵要達到些什麼目的。那些東西是自己寫出來了的，哪些東西還沒達到，哪些東西又是完全無用的，會一目了然。這些都清楚了也就很好處理劇情發展混亂的問題了。
對主線劇情有作用的保留，作用不強的再去深化、或重新構思一個小橋段替換。完全無用的刪減掉，然後再接著還有一個問題，可能平時大家不太注意。
四：劇情故事合理性不強
劇情構思要在作品中有一定的“邏輯”性、“合理”性。
同時這點也可以接合讀者群來想，分清楚自己作品的主要讀者群體是那一部份，自己的小劇情是否會讓他們認為是不合理的。
一個簡單的例子，一本讀者群是學生的作品，在裡麵主角很囂張、很不愛學習。但是總是能得到老師的喜歡，科科考第一，這樣的設置在學生讀者群裡他們會說這人很牛也夠酷的，自己天天被逼著學，在校也很乖成績都沒主角好。
而在成年讀者眼裡呢？可能就不會這樣想了，再說細一些，這類角色應該做的是什麼？
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