的牆上掛上馬克思的一句話，第二層掛29個諾貝爾獎獲得者畫像，他們都是這所學校培養出來的。1855年到1870年，德國136項重要發明，而英法一共才有91項重要發明；到1869年為止，德國取得33項醫學重要發明，而英法才取得29項。德國人有他驕傲的理由和本錢。他們的嚴謹是世界上少有的。
在德國，教授的地位很高，他們認為，教育和科研對於國家發展有著重要意義。科學靠聰明的頭腦而生存，靠那些冒險的人。牛頓，做了一件了不起的事情，去世時辦的是國葬。為他抬靈柩的有2位公爵，3位伯爵，1位官。王公貴族、政fu大員，文學人士共同向這位大師告別蘇格拉底為真理而獻身，他主張打破砂鍋璺到底，他被大家投決定喝毒藥而死，臨喝毒藥前還在宣傳自己的主張。亞裡斯多德提出正確的思維的形式邏輯。後來，因為宗教的統治，科學發展的速度放慢了，歐洲進入了黑暗的中世紀。哲學家培根提出知識就是力量。哥白尼的日心說，當時不敢說，死後由學生出來的。沒有思想的解放就沒有科學的發展。西方的文藝複興與科學發展有關，達芬奇的畫非常講究科學。他進行屍體解剖，屍體是偷來的，不為名利。塞爾維特因為發現了血液循環係統而被燒死，死前還被烤半時；布魯諾因為支持哥白尼的日心說而被燒死在羅馬鮮花廣場，伽利略發明了望遠鏡等被判錯。當時的科學家都有很高的哲學素養。
學者的基本素養。抓住機遇，不迷信權威。x射線的發現，就是這樣的例證。個人素質的重要。1897年發現電子的湯姆森1906年獲諾貝爾獎。父親說是離子，得了諾貝爾獎；兒子說是波，也得了諾貝爾獎，他們就是因為堅持。追求加上價值觀。追求善、真和美。理論發明和技術發明。得諾貝爾獎一要工作出色，二要活得長，否則等不到獲獎。其實我重視的不是這個獎項，也不是為了讓我們的國家在世界各國麵前露臉，而是因為我覺得這個這些人所發明或者發現的東西對於我們以後的發展有著很重要的作用，所以我覺著這科學是第一生產力，而這教育則是則是生產力之本。所以這教育可不能放下，不過不光是這樣，畢竟以前的朝代也很重視教育，我們要做的是讓大多數人能夠受受教育。其實這個道理不管是我們知道，其他國家都已經在做了，而這幾個國家的強國之策也是抓教育。
從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經濟上比英國和法國都要落後，長期處於分裂狀態，300多個封建邦國各據一方。這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急於把國民學校管理權從教會轉到國家手中並大力提倡強迫義務教育。早在16世紀後半期，就有威登堡和薩克森等邦國頒布了強迫教育法令；從17世紀開始，大多數邦國都競相頒布這種法令。其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進一步規定512歲的兒童必須到學校受教育，否則對家長要課以罰金。
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
實科中學在德國產生於18世紀初，較英法等國早一個世紀，使得德國人具備了自然科學索要求的嚴謹和內涵1708年虔信派信徒席姆勒在哈勒創辦了“數學、力學、經濟學實科中學”，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，並輔之以繪畫、製圖。此後，德國各城市陸續有人創辦這類學校，有的實科中學則增設建築、商業製造、貿易、經濟等科目。這是一種既具有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校。它排除了教學科目、課程內容的純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐漸發展起來的需要。但由於它的畢業生不被允許進入高等教育，所以地位很低，所以學生也不多，很快被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方麵輸給了美國。
受到18世紀法國大的影響，它在教育上的突出表現是泛愛主義和洪堡德改革。泛愛主義是受到法國資產階級啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國新人文主義的深刻影響而產生的。泛愛主義教育家如巴斯多、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識受到重視，采用讓兒童自由發展的教育方式，注重實物教學。他們熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法後來傳入美國，俄國和日本等國。
。型典的麵方這是就學大林柏的導領和辦創他，學科展發要是麵方一，識知科各授傳生學向要是麵方一務任的學大出提地確明早較德堡洪，麵方育教等高在。麵局的師教任充士教由隻了破打，師教擇選試考過通，目科的學科然自和理地、史曆加增，展發到得步一進學中科實，麵方育教等中在。的來起展發上礎基個這在是也式方育教威杜的展發國美的後此。家育教的名著等惠多斯第了現出，進改所有法方學教、充擴所有教，想思育教的齊洛塔斯裴徹貫極積，麵方育教範師和育教等初在。革改列係一了行進育教校學級各對神精的義主文人新據根他，長部育教任出曾德堡洪家動活治政、家學史曆，物人表代的義主文人新，間期革改堡登哈—因太施士魯普年5181—7081
。的育教著靠依是也大強的國美外另，方地的習學該應們我是這。理合、進先為更的法方於源來是也大強家國，育教抓地早較國德於由
超，法做的育教預乾、理辦局當方地由種這。起興部北在校學鎮市是於，學所一立設應就民居戶05有要隻中鎮市定規，令法年74曾局當，育教及普視重別特，表代為ssuh省麻以地民殖個幾部北。達發當相育教等初的期時地民殖。市京北的天今過強都至甚境環育教，院學所9等魯耶、佛哈了辦創學大等橋劍、津牛國英效仿已但，萬062過不口人地民殖個31屬英，年5771到，視重常非育教對就時地民殖國英是在早國美
