但這些都再也救不回來那些孩子的性命了。
想到這個，林思路倒是覺得地震演習是個好事，隻要是大家跑習慣了，形成了條件反射。等到真正災害發生的時候，就可以最大程度降低人禍的發生。
集體事故之中，踩踏帶來的傷亡和救援障礙實在是太可怕了。
等到兩天之後，班主任來到班裡開始通知大家地震演習的時候。
除了早已之前的洛橋和路路，每個人都顯得很興奮和開心。
地震演習呢，代表著什麼？代表著可以光明正大的逃課，以及在外麵聊天啊！
反正不上課什麼都好，同學們非常支持。
“樂什麼樂？少上半節課這麼開心？”班主任掃一眼就知道下麵的學生要搞什麼幺蛾子，拍了拍講桌之後，看到大家收斂喜意安靜如雞之後，才再次重申了一下撤離的要點。
“首先，學校給每個班都安排了撤離路線，大家把方向記清楚，誰敢跑錯了班或是夾在其他的路線裡，回來直接到辦公室找我。”
“其次，每個樓梯口都有老師看著，誰敢在樓梯口嬉笑打鬨或是女生之間牽手並排走，那就來我麵前，我讓你們笑一節課。”
“最後，大家嚴肅一點，我們會計時的。不允許有人被落下，不允許有人躲到廁所裡不參加，不允許有人搗亂。一旦聽到警報響了，立刻有序撤離，知道嗎？”
班主任的威嚴還是很有用的，剛才還歡脫的初中生立刻老實了，保證積極合作，不添亂搗蛋，實現完美撤離。
當然，還是有些同學不以為然，總覺得這種演習有點假模假樣，很好玩，可是班主任在上麵盯著，他們也不敢太蹦躂。
洛橋和路路認認真真的看完自己班的撤離路線，順便也把其他班級的記住了，學校還是很認真的，總共五層樓的學生，一共打開了八條撤離路線，十六個出口，每一個安全門、樓梯口都會有兩個老師負責，他們要第一時間跑到位置，確保這條通道的順暢，隻要學生們配合，一二樓跑步撤離，三樓四樓快步跟上，五樓不要慌張，大家都可以很快離開。
不管學生們認不認真，等到上午第四節課剛開始沒多久的時候，刺耳的警報聲就響了，不少人都嚇的一個激靈，然後早就在前後門搓搓手等待的同學把門打開，兩人一排快步按照路線撤離。
由於有老師繃著臉在關鍵地方看著，大家也不敢笑，悶著頭一邊偷樂一邊快步走，上一次地震的時候，洛橋他們的班正在外麵上體育課，沒有撤離的經驗。
但是也知道這次不太一樣，起碼沒有女生敢和小夥伴牽著手下樓，或是男生擠在人群之中趁機嬉戲打鬨，班主任們可都是在後麵盯著的。
撤離計劃很不錯，洛橋他們下樓的時候並沒有遇到堵塞的情況，也沒有什麼說話聲，隻聽到比較整齊的腳步聲在樓梯上微微震動，等洛橋他們跑到操場上自己班的指定位置時，才發現操場上已經站滿了。
“這是提前偷跑的嗎？警報聲也沒有響多久啊！”有不少後跑出來的學生嘀咕起來，以為前麵班級的人都是提前跑的。
要不然怎麼可能這麼快就都出來了。
大家本想聊幾句的，但看著初中部所有的領導和老師全部出來，就站在操場前麵，每個班都乖乖站成四排的小長方形，然後偷偷的聊天。
很快，操場上站的滿滿當當，初中部的教導主任上台，給大家彙報了一下這次的演習情況。
不僅是參與的學生和老師人數這樣的數據非常具體。
甚至將一些類似牽手，堵在樓梯口之類的違規學生都點名了。
然後，主任的聲音緩了緩，帶著點表揚，“同學們，我們這一次共用時兩分四十九秒，師生共計1325人全部撤離。”
雖然說，這個時長仍然不符合演戲標準。可是和之前的十分鐘撤離相比，有了很大的改善。
再根據這次的地震演習情況進行改進，下一次的演習用時肯定會更短。
不知道是不是教導主任實在太擅長演講，莫名講的有點燃，讓剛才還不集中精力偷偷說話的同學慢慢停了聲音。
？嗎內份兩到做能次一下麼那，多分兩到做以可次這們我然既，想了想話的人主著跟後然
……了把一吹以可都家回，來出跑內之鐘分兩在以可人多麼這是要
”。變應機隨們我讓，了知通前提不就聲報警的次一下說任主“，樂偷始開才候時的述轉嘉江給，後之家回學放等。麼什說有沒並但，睛眼眨眨路路和偷偷橋洛
𝑤𝑡.𝑝𝑜𝑜於源來節章本
”。了好定人的去出門後和門前從把，組大照按還至甚，後斷著留誰，門開去跑先誰，聲報警到聽一次一下，了好約前提學同多好有經已“
。近較比門前離排一第，竟畢，的門前走是該應橋洛和路路，嗯。維思下一了散發免不，話說子孩個兩聽嘉江
。的人多很護保，用作揮發會點一有晚早定肯，去下實落的真認要隻，的玩著鬨子孩騰折是不可習演種這”。智明很導領的校學，好很樣這但“
。力能應反的們生學看後然，起響間時個挑然突會，底露前提們任主班許允不至甚，知通前提們師老由會再不都，習演有所的後之這在，且而
。來的度速快加家大，麵後堵不己自，己自堵不麵前證保，處相好友級班的跑著挨後前己自和能還家大，後之趟四三個上來是但，懵點有還能可趟一跑
。了績成的錯不很個一上得算，右左秒十分一在定穩，少減的慢慢也間時的離撤員全，時同其與
。線路改更速快麼怎該，道通全安些一跑了掉毀浪火果如。走根牆著摸麼怎，鼻口住捂麼怎，習演災火起究研還的發自家大，次幾了跑習演震地
……嘛來著量商，伴夥小的跑起一是都
。路的些一好條一爭裡況情的壞最在能也，了上用旦一，是但。上不用本根是就標目想理最的習演
，年兩沒了續持習演的園兒幼壁隔至甚中高、學小到散擴，始開部中初從
