【第35章：識字班，我當老師？】
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趙剛的到來，如同在楊村這口翻滾著尚武氣息的大鍋裡，投入了一味名為“秩序”與“教化”的藥材。
變化是潛移默化，卻又清晰可見的。
營房內外更加整潔，戰士們風紀扣係好的比例明顯上升，各種會議和思想學習也開始變得正規和頻繁。
更重要的是，趙政委將一項被長期忽視、卻又至關重要的工作提上了日程——文化學習。
這日傍晚，結束了一天的訓練，陳默正帶著一班戰士在營房前空地上總結今日野外生存訓練的得失，連部通信員跑了過來。
“陳班長，連長和指導員讓你去連部一趟。”
陳默有些疑惑，安排劉旺組織大家繼續討論，自己快步走向連部。
一連連部裡，連長孫得勝和剛上任不久的指導員正陪著一個人說話，正是政委趙剛。
見到陳默進來，三人的目光都投向他。
“政委，連長，指導員。”陳默一一敬禮。
趙剛臉上帶著他那標誌性的溫和笑容，擺了擺手：
“陳默同誌，不用拘束。找你來，是有個任務想交給你。”
任務？陳默心中一凜，難道是戰鬥任務？
趙剛似乎看出了他的想法，笑道：“不是讓你去摸鬼子炮樓。是文化方麵的任務。”
他指了指桌上幾本用粗糙草紙訂成的小冊子，封麵上用毛筆寫著《識字課本》、《抗日三字經》等字樣。
“咱們團裡，像你這樣的‘文化人’是鳳毛麟角。”
趙剛語氣變得鄭重，“絕大多數戰士，包括很多乾部，都是大字不識幾個的‘睜眼瞎’。”
“看不懂命令，學不了新戰術，連家信都得求人念，這不行！”
“一支沒有文化的軍隊，是愚蠢的軍隊！”
他拿起一本《識字課本》，繼續道：
“我和團裡其他幾位有文化的同誌商量了一下，決定在全團開辦掃盲識字班，先從各連抽調一些年輕、有學習意願的戰士集中學習，再由他們回去帶動其他同誌。”
“一連，作為試點，這個識字班就先辦起來。”
陳默似乎明白了什麼，心跳微微加速。
果然，趙剛下一句話就點了他的將：“這個識字班的教員，我和孫連長、指導員商量後，覺得你最合適。”
識字班？我當老師？
這個提議完全出乎陳默的意料。
他預想過很多種可能，唯獨沒想過會讓他去教書認字。
“政委，我……我隻讀過幾年書，水平有限，恐怕難以勝任。”
陳默並非完全推辭，也有幾分實情。
讓他講軍事戰術，他能結合後世知識侃侃而談，但係統地去教一群可能連自己名字都不會寫的戰士識字，這完全是另一個領域。
“水平有限，總比我們這些‘有限’都沒有的強吧？”
孫得勝在一旁插話，語氣帶著軍人特有的直爽，“陳默，這是政委信任你！也是革命工作需要！扭扭捏捏像什麼樣子！”
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趙剛則耐心解釋道：“陳默同誌，不必妄自菲薄。”
“你的文化基礎教戰士們認常用字，學簡單算術，綽綽有餘。”
“更重要的是，你本身就是戰鬥英雄，在戰士中有威信，由你來教，他們更容易接受，也能體會到文化知識對打仗、對自身的重要性。這叫現身說法。”
他頓了頓，目光中充滿期待：
“這不隻是一項任務，更是一項重要的政治工作。提高部隊文化水平，就是提高戰鬥力！這件事，意義重大！”
陳默看著趙剛那真誠而堅定的眼神，又看了看孫得勝和指導員鼓勵的目光，知道自己無法拒絕，也不能拒絕。
這確實是當前部隊需要解決的問題，也是他融入這個時代、為這支隊伍貢獻力量的另一種方式。
他深吸一口氣，挺直胸膛：“是！政委，連長，指導員！我服從組織安排！保證儘最大努力完成任務！”
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