“那麼，我留下的作業有人做出來了嗎？”
他走上講台看著台下的學生問道。
許秩有些好奇，這話聽起來似乎是這位老師留下了一個難題，並不要求每個學生都解出來？|
很快，有人站起身回答他的提問。
“秦老師，我認為您給的那副星圖預示的是災難。”
站在講台上的老者點點頭：“然後呢？”
“這”回答的學生臉上露出些許窘迫，隨後搖搖頭。
“沒事，坐下吧，有同學看出更多了嗎？”
又有學生站了起來：“秦老師，圖中預示的災難可能是已經發生了的，或者說已經開始了的.？”
她說這話時有些不自信，看向老師的目光也帶著詢問。
好在，老者並不是吹毛求疵的性格，隻是溫和的點點頭：“你看的沒錯，下次可以再自信一些，那麼，還有嗎？”
學名學生搖搖頭，老者便示意她坐下。
“所以，還有其他同學要回答嗎？”
課堂上陷入了寂靜。
“看來是沒有了。”他遺憾的搖搖頭：“看來之前說好的隻要有人能回答到我滿意的程度就給全班加的學分是沒有了。”
嗯.？
許秩一下來了精神，加分？什麼加分？
哦，已經沒有那個加分了啊。
她的同學們怎麼這麼不給力呢！
許秩很想說讓她也看看，但遺憾的是，即使她來看估計也看不懂。
因為這門課的基礎教程也非常龐雜，並且幾乎都是從0開始的鋪墊，比如這顆星星叫什麼名字，人類古時候有過哪些用來占卜亦或者算命的工具，現在又有了什麼改進，但具體要怎麼看，怎麼做，基礎課程裡根本沒教，她隻是讓許秩學習到了很多“玄學”道具和名詞。
見沒人再回答，老者將之前布置的“作業”投影在前方，許秩定睛一看，那是一張夜空的照片，照片上似乎籠罩著一層迷霧的陰影，唯有幾十顆格外明亮的星星穿透了迷霧被照片定格在其中。
許秩看著這張照片皺了皺眉，如她所想一般，即使親眼見到了，她依舊沒什麼感覺。
不過，現實世界的網絡如此發達，如果這是一張過去的照片，並且是值得被布置成作業的，預示了災難的照片，那必然會在網絡上留下痕跡，尤其是這位老師還說出了如果同學答的滿意他會給全部加學分這種話，那為了學分，這些學生必然絞儘腦汁，肯定會去網絡上搜索。
既然老師敢說這話，敢布置這道作業，這題估摸著也不會是隨便就能在網絡上搜索到的過去已久的題目。
許秩覺得，這照片，應該是最近的。
現實世界中最近的災難有什麼呢？
許秩經過接近一個禮拜的自行學習，對現實世界已經有了一個大致的了解。
現實世界是超出她預計的龐大，一個小小的聯邦如今看來連目前所在的這座【蓮城】四分之一的規模還不到。
而在現實世界中，這樣的城市或大或小一百多座。
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城市便等於國家，也就意味著現實世界其實有著一百多個國家。
而這還是原初的“大災變”發生之後，接近半數的土地與國家被“神秘”吞噬，淪為“失落地”後剩下的幸存城市。
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