“星圖總是能揭曉命運所在，尤其是一切自然發生的事或者物都逃不過星空的注視，而連星圖都無法觀測的命運”
老者的話說到一半便沒有繼續，但許秩領悟了其中之意。
連注視在大地萬物的星空都無法探測的事物，那必然極其隱秘，並且，不自然。
不自然，被乾預，誰能做到這一點？
定然是強大到難以企及的程度，就連星圖都無法看破的程度。
許秩在書中讀到過，每個超凡者都有自己的道路，當超凡者強大到一定程度，道路便不會再為她指引前進的方向，而是需要她自行去創造腳下的路。
能躲過星圖的軌跡，必然是早已自己行路，並且走出好長一段距離，甚至開始掌控自己命運的人吧？
許秩的腦海中想到了在監獄裡的那位“大主教”，它是這樣的超凡者嗎？
顯然不是。
它並不能掌控自己的命運，它是被關進來的。
這也意味著，這張星圖照片中所預示的事情，其超凡程度至少在那位大主教之上！
那.還能有誰？
許秩心中一驚，就連呼吸都遲緩了片刻，她心想，開什麼玩笑，假如真如她所想，這是最近的照片，那這位老師給新生上課，用這種照片布置成作業？！
這不該是什麼極其隱秘並且要命的大事嗎！
許秩覺得自己有點看不懂現實世界的教育理念了。
老者並未繼續剛才的話，而是畫風一轉。
“掩蓋，意味著正在發生之事，亦或者即將發生之事的關鍵之處已被隱秘。”
“事情的走向，起因，未來都處於一片迷霧之中。”
“亦可以代表，星圖所示之物，之人，亦或者事，正處在如迷霧般的境地之中，茫然不知所去。”
聽到老者繼續講解，許秩也暫時壓下心中的驚訝，更認真的聽著。
“但我們不能隻看這一點，要結合其他星途一起看。”
他指向那些格外明亮的星：“想必同學們應該能看出這些星是什麼，但我們要關注的，是它們的軌跡。”
他用手指一一劃過那些星星，最後，手指落在最末尾的一顆星上。
看本書最新章節，請到ｏｏｐ．ｔｗ
“都知道這顆星是什麼吧？”
學生們紛紛點頭，許秩也點頭。
這是代表“殺”的星星，它出現時，情況往往會變得異常凶險，當然，也不全然如此。
“殺星在尾，其最著名的寓意便是.凶神降世。”
“亦是劫難來臨。”
話音落下，課堂有瞬間的寂靜，而他也收起說出這句話時過於嚴肅的神情和語氣，略帶溫和道：“不過，具體是不是指殺星降世，我們也要結合整體來看。”
“首先，殺星雖在尾，代表大凶，但它卻不在迷霧之中，而是顯露出來被星圖觀測到。”
“要麼，星圖所遮蔽之事未能顧及到這顆殺星，不小心亦或者故意將其暴露出來，要麼，要掩蓋的事物太過重要，即使隱藏了大部分，卻還是必須將它暴露出來。”
“亦或者，它與迷霧中的隱秘並非同一陣營，它與之有所關聯，卻又不受其庇護。”
“無論是哪種可能，其背後代表的含義都算不上好。”
老者雖儘力讓自己的語氣顯得溫和一些，但話語裡流露出的慎重與擔憂還是波及到了在場的學生。
他頓了頓，直言道：“這是前些日子觀星者在頂層看到的星圖。”
此話一出，課堂一片嘩然。
“最近的？！”
“.難道我在網上和圖書館裡都沒搜到。”
“那是不是說要有災難降臨了？”
“還有凶神降世，感覺不太妙啊，是不是要打仗了？”
同學們七嘴八舌，臉上皆流露出震驚，許秩也如他們一般表現出格外真實的震驚，但她震驚的事顯然與同學們不同。
.那，近最是然居
。麼什是情事的示預圖星張這，到識意就刻立乎幾秩許，話的者老合結
！？嗎麼什著劃策伺窺中暗在還實其在存高至位那的】杯【及以，滅毀邦聯是就不
！？課上來拿然居你情事種這，是不
也免未這但，事回麼怎底到道知會不根壓們生學然雖
？放奔育教的院明光說是還，放奔育教的界世實現是說該
。教主大的】杯【位那說在是那，為認的識意下秩許，星殺顆那於至
。了態狀麼什是在現祂疑懷始開經已們者凡超的情知界世實現定不說，起提被會也然自在存的祂，湖江現重性屬】杯【今如竟畢
？了來出逃著活否是祂那，的做祂是為認識意下會便們他，毀被獄監今如，中獄監在不就本原祂道知不並們他，竟畢
？了生誕要祂的新有又後而，去死頭關後最在說是還
？來出露暴會然必祂，的說師老了證印就不這，了中野視的們人在現出次再祂，之總但
。了極理道有的想己自得覺秩許
人之獄監離逃一唯上義意正真個這她是會不會星殺顆那於至
？神凶麼什是會裡哪！呢著害無可在現她，呢能可麼怎
”！靜安“
”。的慌驚來們你讓是不們你訴告我而，情事的們人大是都那，日一那來出揪被有會究終也，好再的藏隱使即，頭源有皆物萬事萬間世，事此查追在經已們者名具，慌驚必不“：道斥嗬聲厲者老，來起了雜嘈堂課見
”。近算不還們我離距實其難災但，示預圖星有雖“
。人麼什.者或亦，因原麼什，候時麼什是道知不也誰，生發會難災大場一有會能可許或，來未在，道知們你讓要是便，們你訴告以所之我“
”。外意許些現出會能可有也但，事此查追在們者凡超的大強有使即“
。肅嚴得變次再情神和氣語的他，著說
”。力能凡超的己自升提，級等凡超的己自升晉，習練，習學的苦刻力努加更須必們你，此因“
