寂靜地教室，埋頭做題的學生，遲來的他；學生們飛快地走筆，而他如握千斤之杖……
一切都是那麼緊張，心跳仿佛跟隨著時間一起一伏。閃舞.
“鈴……”清悅地鈴聲響起，他似乎渾然不知；學生們匆忙交卷，而他還隻做完三分之一的題目。
良久，他終於做完試卷，可等他交卷的時候，老師卻早已離開了教室。
一股焦急地情緒霎時湧上心頭，試卷沒有被帶走，他感覺似乎失去了一樣至關重要的東西，仿佛心被割了一塊肉，異常空蕩……
他終於醒了！
隻是一場夢。
但是夢中的焦慮又是如此強烈和清晰，以至夢醒後都似乎帶著餘味。
這種考試夢也許大多數人都做過。
不管離開校園有多久了。
簡直和現實中考試一樣，幾乎沒什麼奇特之處。
現實有很多考生就有這種真切地緊張情緒：越是著急，做題越慢。
隻是夢中比較誇張一些——慢到連試卷都沒能交上的程度。
回到現實中後，他感到莫大地慶幸：幸好這不是真的！
正如他當初在學生時代考試地時候，萬分緊張；考完試後，隻有基本滿意，.
這種回憶幾乎不費吹灰之力。
這就是在上一卷經常提到的“退行滿足”——先是對一件很平常地事感覺痛苦，隻要這件事完成，就會獲得對等的快樂。
但整個過程在一般人看來，都再平淡不過。
在前麵的幾個夢中，一致都反應並喚起了做夢者兒時的本源願望。
一種幾近無條件的快樂記憶。
這才是一直要尋找的。
但是這個夢所反應的願望，卻還顯得太過淺顯。僅僅是反應到做夢者的學生時代的“退行滿足”願望。
如果基本了解了第一卷“心理分析”的內容。
我想各位應該明白：工作、讀書……時候的願望隻是一種表相。
甚至於連帶有太多感**彩的童年願望，都隻是一種表相的願望。
所謂帶有太多感**彩？
意思是說：患者或做夢者兒時對待父母的態度，總是帶有太多感**彩。
要不就覺得父母曾經感情冷淡，影響了他的性格，感覺很痛苦和怨恨；要不就回憶他們相對和睦和快樂的日子，感到幸福。
這或許是人之常情。
但對於心理疾患者而言，.
因為他們之所以生病，就是把快樂嚴重條件化；遺失了太多無條件的快樂。
這些帶有太多感**彩的記憶，就是一種條件苛刻的快樂。
所以，必須要追溯到更遙遠地記憶。
但是，這個夢僅僅是不算遙遠在學生時代。
所反應的願望隻是一種想要考好的表麵願望。
從表麵上看：這對於深層心理分析來說，實在不是一種有價值的記憶。
但是，這又是通向本源記憶的必經之路。
在他以後的工作、愛情中的一些緊張感，都是源於學生時代考試時的緊張情緒。
比如說，他在工作中完成老板交待的一項工作任務時，有時因時間緊促而感覺異常緊張。
就是源於學生時代，他對待考試的緊張態度。
更進一步說，他如果在工作中有表現好的一麵，而沒有被老板看到；而表現壞的一麵卻被老板看到了。
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