不僅是周教諭憋著口氣，一點不懈怠，一心撲在學生的課業上，自己也率先垂範教課。
一縣之令的李縣令也三不五時的來縣學講課。
周教諭隻是舉子身份，比李縣令的才學差了一大等級。
李縣令乃二甲進士出身，因身後無人才被派送到這偏僻的物產、資源不豐富的窮縣為一縣之令。
雖然來之前就知道雙岩縣除了窮還是窮，不僅糧食產量不達標，文風不盛，教化還落後。
等他正式上任後，簡直抓麻。
這哪裡是糧食產量不達標啊？
是糧食產量非常的低！
來的第二年，老天爺好像跟他過不去，竟連續兩年天旱！
他能怎麼辦？
隻能減糧稅，隻能去府衙挨知府大人責罵！
受同僚的嗤笑......
幸虧赴任之前在戶部任主薄的同窗好友，塞給他一小袋子戶部剛剛在京郊試種的紅薯。
沒想到這紅薯是個好東西，在他跟手下精心照管下，竟收獲幾十倍的收獲。
第二年就把這幾十袋紅薯發放下去，第三年又是收獲滿滿。
不過，產量倒是不錯，一畝田能出五到八百斤紅薯。隻是紅薯細細小小的，裡麵的粗莖多，吃多了傷胃。
唉，總好過餓肚子。
不然，旱災第二年就有百姓外去逃荒。
隻是紅薯不能抵糧稅，老百姓依舊是以種糧為主。
還有，這哪裡是文風不盛，教化落後？
簡直就是叫他無語...來之前三四年都未出過秀才。等他來之後，拚命抓教育，也抓不出個成績出來，每次新老童生們信心滿滿去赴考，灰頭土臉的回來。
唉，是一次次的“空軍”讓李縣令愁的頭發都掉稀疏了。
即便如此，李縣令的初心不變，相信雨後總會有彩霞出現。
因此，李縣令百忙之中每月都有幾天來縣學講課。
這在別的縣那是聞所未聞。
這日丁班，午後第一堂課。
中等身材的李縣令身穿鴉青色圓領道袍，一雙眸子如寒潭映星，清冽而深邃。他踱步而來，語氣清朗地說道：“爾等入學已月餘，《論語》已誦半，今日本官出題考校，以驗爾等所學。”
孩子們紛紛正襟危坐，不敢出聲。
李縣令捋著短須而言，“《論語·學而》有雲：‘學而時習之，不亦說乎？’試為文以釋之。”
孩子們有的低頭沉思，有的眉頭緊鎖。
李縣令指了指坐在中間坐姿板正，身形單薄挺拔，如雨後新竹，雖顯稚嫩卻自有一股韌勁。最引人注目的是那一雙眼睛，清澈明亮。目光中透著對知識的渴望與專注，還有許靈動狡黠，仿佛藏著墨香與星光。
被李縣令指到的秦瀚宇立馬站直身子，聲音稚嫩而清脆：“此聖人教人進學之道也。夫學，所以明理也；習，所以熟之也...譬如農夫耕田，既種而又時時耘耨，則禾苗日茂而收獲自豐。譬如工匠製器，既成而又時加磨礱，則器物日精而用之不弊。學亦猶是也。故君子之學，貴乎有恒。不學則已，學則必求其熟；不習則已，習則必求其精。如此則日進而月益，雖欲不悅，不可得也。”
李縣令聽後，滿意的頷首：“文理通順，譬喻恰切。能以田事、匠事喻學，足見用心。然‘中心喜悅’四字尚可深發——悅非徒悅也，悅在理之得於心也。再精進之。”
唔，此子小小年紀如此聰慧，好好培養定能有所為。
李縣令話鋒一轉，說道：“但凡科舉，都離不開一種文體。”
“可稱之為八股文，也可以說是製義，又可叫時文。”
不管有沒有考過科舉的，基本都聽說過。
甚至有的夫子，會讓學生提前學習如何寫八股文。
在最開始解義的時候，就用上這種問題，用那些夫子們的話來說：“提前熟悉，如臂指揮。”
這樣說倒也沒錯。
在李縣令的潛意識裡八股文要從丁班抓起，才能讓學生們從頭開始打好基礎。
“有人說，八股文是鑽營榮利之資，還有人說這是泥佛彩花也，轉瞬即壞。”李縣令笑著道，“大家以為呢。”
底下的學生麵麵相覷。
他們在村學、族學乃至私塾裡夫子沒教呀？
隻有秦瀚宇內心雀躍：問我，問我！我知道呀！
他不僅從網上下載了許多古代八股文的寫作技巧，也從老爹那兒學了不少。不僅如此，自己也做了老爹布置的許多八股文文章，得到老爹的誇讚呢！
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