常響亮，王林被震得有點不知所措，不一會兒便渾身發熱，臉上的汗一層一層地往外冒。接著，嗓子也不得勁兒，迫使他不斷地吞咽唾液……
說來也奇怪，又過了幾分鐘，王林果真像薑老師說的那樣不特別緊張了，麵部表情舒緩了許多。
讀前兩遍字母時，情況正常，同學們都很配合，王林逐漸有了信心。
從第三遍朗讀開始，台下的聲音越來越小，最後隻有十來個人跟讀，其他人要麼交頭接耳，要麼左顧右盼，並且不時傳來說話聲和打鬧聲。王林暫時停止了領讀，勸說道：「同學們，如果你們覺得我讀得不好，可以提意見，但不能用不張嘴的辦法對付我。唐老師曾再三囑咐，學好英語必須在兩個方麵下功夫，一是讀，二是寫，除此以外，別無他法，當閉嘴的啞巴就不要學英語了。所以，我們必須讀起來，而且要大聲地讀……」
此時，同學們驚訝地發現，王林說話過程中已能偶爾抬起頭，說出的話也流暢了。
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王林提示之後，跟讀的聲音一下子多了不少。
第二個環節是學習新單詞。王林寫了「desk」、「chair」等10個單詞，一一作了講解。同學們一邊聽，一邊做著記錄。講解完，王林帶領大家繼續朗讀。課堂秩序完全進入了正常狀態。
但是，意外還是發生了。讀第五遍時，教室後邊突然傳來「哐當」、「劈啪」的聲音，大家急忙回頭，看見張懷堂和張五良打在了一起。
全班座位共分四縱六排，張五良與張懷堂都是大高個，他倆的座位在最後一排中間兩縱。二人不同桌，中間隔著一個過道，所以，兩人之間交流十分方便。
提起張五良，有一段小插曲——
那還是初中二年級時，王立雲無意間發現了王林和丁原的小動作，回到辦公室講給了薑艷。薑艷早就看出王林和丁原之間有一點「意思」，於是果斷採取措施，不久就把座位重新調了一遍，丁原的同桌變成了與她同村的張五良。那時的張五良中等個，長著一對小瞇縫眼，蔫淘氣，不愛學習，遲到裝病是經常現象。當時把他和丁原安排在一桌，在薑艷看來是一著妙棋，一是拆開王林和丁原，防患於未然；二是讓敢於負責的丁原影響影響張五良，也就是管管他。張五良果然有變化。和丁原同桌後的第二天，全班第一個到校的就是他，老早地就坐在了自己的坐位上。後來，他也不請病假了，每天樂樂嗬嗬的。當然，學習還是沒趕上去。儘管如此，薑艷多次在全班同學麵前表揚張五良，誇他有進步。初中上完，情況起了變化。張五良家庭條件好，他爸爸張誌同是小河公社副書記，媽媽劉向群在公社郵政所上班，他排行最小，上邊有四個姐姐，所以從小就被驕生慣養。張五良初中畢業後，張誌同把他安排進了國辦高中。國辦高中的條件是社辦高中沒辦法比的，但他硬是轉回了平峪高中，為的是還想和丁原同桌。可是，事與願違，他一年中竄了老高，從一米六幾變成了一米七幾的大個子，無論如何得去後排，和丁原同桌的願望再也實現不了了。為此，他苦惱了很長時間，遲到、請病假的老毛病又犯了。
再說今天的英語課。剛才王林要求大家開口朗讀，不要做閉嘴的啞巴，大家都理解，做得也不錯。張五良對學習一向提不起興趣，平時有老師在，他也常常趴桌子睡覺，而今天沒有老師，他卻失了睡意，左瞅瞅，右瞧瞧，異常興奮。不知第幾次左右觀望時，發現「鄰居」張懷堂閉著雙眼，大口一張一合的，好像隻做著朗讀的樣子。張五良斜過身子去貼耳細聽，果然沒有一點聲音，不禁逗得發笑，頓時生了個壞主意。他從自己的鉛筆盒裡取出一塊橡皮，在鼻子眼兒那裡蹭了蹭，然後悄悄挨近張懷堂，當張懷堂隨著大家的節奏又一次張開大口時，把橡皮準確地拋了進去。張懷堂正用心假讀，沒想到嘴裡飛進來了一個小東西，猛地睜眼，同時把東西吐出。一看是髒兮兮的橡皮，差點把胃裡的窩頭全翻出來。又見張五良扭頭壞笑，斷定是他所為，極為憤怒，抓起沾滿了唾液的橡皮，扳過張五良的腦袋，強行塞往他的嘴裡。張五良一邊閉著嘴，一邊用手推搡張懷堂，打掉了橡皮。張懷堂更加氣恨，揮起一拳猛擊在張五良的臉上，教室後排立時大亂。
大家對二人的行為十分不滿。眼看他倆不停地躲躲打打，王林命令他們住手，但絲毫不起作用。
丁原站了起來，高聲喝道：「你們倆不聽課就出去，不要影響大傢夥兒！」
張懷堂把眼一瞪：「張五良往我嘴裡扔橡皮，你說我幹嘛？」
丁原說：「現在是你倆在打鬧，當然包括你！」
「你少他媽說我，這事不賴我！」
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