第兩百七十七章 課程
果然, 小朋友立刻反駁：“我說的出來!我們是優秀班，你們不夠優秀，不能待在這裡！”
緒燈鳴的反應是刻意往前走了一步, 在位置上與優秀班的學生融為一體。
小朋友再次很不高興地伸手去推, 卻被緒燈鳴及時避開。
對方露出了又委屈又不忿的神情。
緒燈鳴則在想, 原來幼兒園還有優秀班……有了糖果班的例子在前，她本來以為班級都是用不同的食物取名。
從表現上看，眼前的小朋友大概率是NPC，思考能力跟真正的幼兒持平。緒燈鳴盯著人看了會，開口誇獎優秀班的學生聰明。
“你們是整個幼兒園內最聰明的小朋友。”緒燈鳴的語氣非常真誠。
NPC被哄得露出了笑容，分明上一秒還看陌生人不順眼，下一秒已經忍不住跟對方正常聊起了天。
小朋友揚起下巴，控製不住地露出笑容：“你還挺有眼光，我現在覺得你也有優秀的地方。”
緒燈鳴：“你的眼光與你的學習能力一樣出色。”
在[觀測之眼]中, 這些幼兒無一例外, 命運之線都非常淡。
緒燈鳴從人群中發現了一張熟悉的麵孔。
在進入安全區之前, 緒燈鳴曾看見成人版的對方從幼兒園中正常離開。
所以眼前的NPC不是真人，隻是真人留下的影子？
大約是緒燈鳴的走神被察覺到了，小朋友漸漸不再跟緒燈鳴說話，就在npc將要離開時, 卻忽然被捉住了手臂。
小朋友：“……你又想乾嘛？”
緒燈鳴湊過來, 衝對方微笑：“雖然我不是優秀班的學生，但我是一個助人為樂的好孩子，我希望能和你們一起玩耍。”
雖然緒燈鳴的臉皮早就在摸爬滾打中鍛煉得堅硬如鐵, 方才說話的時候還是忍不住老臉一紅。
隻能說遊戲稱號的起效方式實在很考驗心理素質。
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不過付出終究是有收獲的，有了“助人為樂”的光環，優秀班的學生看緒燈鳴的表情立刻變得友善了一些, 拉著她坐下來，一起唱歌玩遊戲。
緒燈鳴悄悄問：“所以你們都是怎麼被選進優秀班的？”
小朋友A仰著頭：“當然是因為我們特別出色！”
緒燈鳴於是換了個提問方式：“那其他人是怎麼被選進優秀班的？”
小朋友A在提問者的引導下露出努力回憶的神色，遲疑道：“我記得不是很清楚，好像有一些是同學最開始表現得很是調皮，後麵改好了，才被調進優秀班的。”又道，“這裡是對他們良好表現得獎勵。”
緒燈鳴大概明白這個班級的名字為何如此特殊了……
她又問：“那老師會教訓調皮的同學嗎？”
小朋友A一臉你在說什麼可怕的話的表情，立刻反駁：“當然是用愛感化。”
情感真摯的童言童語讓緒燈鳴微覺胃痛，一時間感覺安全區中的行事邏輯是對自身演技的巨大考驗。
緒燈鳴儘量在棒讀中添加對應的情緒：“你這麼優秀，又這麼聰明，肯定能記得其他同學最開始是怎麼調皮的。”
小朋友A本來已經有些厭倦跟緒燈鳴說話，聽見誇獎後，又再度振奮了精神：“我、我當然知道。”
緒燈鳴配合著露出了敬佩的表情。
小朋友A左右看了看，壓低聲音：“我們班的小閣，特別喜歡唱歌，在別人睡著了之後還會唱，小筆喜歡胡亂塗寫，經常在衣服上，牆壁上畫畫，還有小何，非常愛玩水……”
她不斷例數著其他小朋友曾經的調皮事跡，又告訴緒燈鳴，現在大家都變成品行良好的優秀學生，每天都在一起學習，一起遊戲。
小朋友A忽然停下來，她盯著緒燈鳴，慢吞吞道：“其實你也有缺點，你喜歡打聽，是不是？”
緒燈鳴委婉地糾正對方：“我擅長社交，能夠跟同學們打成一片。”
小朋友A恍然：“原來你喜歡打人！”
緒燈鳴：“……”
“打成一片”這個成語確實有點超乎幼兒園的詞彙量了。
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