正當所有人都期待著方辰回答時。
方辰的目光，卻從張景的身上移開。
看向了周圍的同學們。
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「剛剛張老師提出了寫作手法和情感層次，非常好。」
說著，方辰的目光看向徐輝。
「徐輝，你剛剛分享爸爸買蘋果時，說到『擠得衣服都皺了』，這個皺字，用得多好！」
「它是不是就像這散文的作者寫父親『蹣跚』一樣？用一個具體的動作或狀態，把看不見的愛和『辛苦』畫了出來？」
「這就是寫作中非常重要的——細節描寫的力量！」
方辰的話音落下，班裡的同學們紛紛點頭，恍然大悟。
其他老師也用意外的表情看著方辰，他這樣的教育方式，可謂是舉一反三。
緊接著，方辰開始引導更多學生。
「還有哪位同學，在讀這段的時候，注意到哪個詞或哪個動作，特別打動你？」
「又為什麼打動你？」
話音剛落，一個女生緩緩抬手。
她的詞條方辰之前看過，女生名叫張萌，詞條成績在班裡屬於中等。
方辰立刻讓她發言。
「『他囑我路上小心』這句話，就覺得雖然很平常，但是心裡酸酸的……」
張萌小聲說道。
方辰的態度卻很激動：「說得太好了！就是這種『平常話』！」
「最深沉的感情，往往藏在最樸素的言語和動作裡！」
「作者沒有寫父親說『我愛你』，但這句『路上小心』，是不是包含了千言萬語？」
「這種含蓄深沉的情感表達，是不是比直接喊出來更有力量？」
方辰的話擲地有聲。
這樣的講解，不管是在場的老師，還是在場的學生。
都能理解方辰的意思。
這時，方辰的目光才緩緩看向張景。
「張老師，您說的深度自然重要，但深度不是空中樓閣。」
「對於任何學生，尤其是剛剛接觸文學複雜性的孩子，感情的共鳴，對文字的細微感受力，是通向深度理解的唯一橋樑！」
張景微微一怔。
沒想到，方辰竟然還反過來教育起了自己！
方辰的話並沒有停下。
「如果連『心』都沒有被打動，又如何用『腦』去分析它的精妙？」
「語文課，首先是人的課！讓學生們的心先熱起來，讓文字活在他們自己的生命體驗裡，這難道不是最基礎，也是最珍貴的深度嗎？」
對於方辰的話，張景已經啞口無言，不知道要如何回答。
說到此處時，方辰的表情已經漸漸認真。
「您問我這個班的學生『隻配』留在哪裡？我想說，他們配得上一切美好的文字和情感！」
「剛剛兩位同學的分享，這難道不是最真實，最動人的文學感悟嗎？」
「您說的寫作手法、情感層次，文學地位等，對他們而言不是知識點，是有溫度的知識！」
隨著方辰的話音落下，整個班級頓時一片寂靜。
剛才回答問題的徐輝和張萌，此時紛紛抬起頭來，眼裡似乎冒著光。
至於其他學生，也因為方辰的維護和肯定，而紛紛挺直腰板！
看向方辰眼神，充滿了信賴和激動！
張景卻臉色鐵青，耳朵根有些發紅，正要反駁幾句。
「方老師說的真不錯！」
一旁，劉海柱表情認真，開口道。
這一次，劉海柱是真的發自內心，要稱呼方辰一句「方老師」。
算是徹底認可了自己的學生。
若說之前，劉海柱對方辰當班主任，教學語文還帶著顧慮。
那現在來看，顧慮已經煙消雲散。
以方辰這樣的教育理念，他註定是一個值得尊敬的好老師！
眼看劉海柱這樣說，張景到了嘴邊的話，隻能硬生生咽回去。
一旁的其他老師，不知誰率先鼓起了掌。
下一秒，整個教室裡都充斥著雷鳴般的掌聲！
在公開課上，老師因為自己的教學理念，而讓其他老師紛紛鼓掌認可。
這種事情，幾乎從未發生過！
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