“所以，今天你讓我過來，是想讓我看看，這條路是怎麼鋪的？”孫朝陽說道。
“有這個意思。”李樂笑了笑，“但更主要的是，想讓您瞅瞅，這事兒能不能成。”
“你說的這些框架，道理上都說得通。訂單培養，基地實訓，工學交替，師資共融……每一項都不是空話。但是，189的學生，不是景東理想的那種人。他們的底子薄，基礎差，”孫朝陽看著劉檣東，“你確定這樣的學生，你那邊真能用？”
劉檣東回道，“我這邊現在乾的，不是什麼高科技。客服就是接電話、回消息，倉儲就是搬箱子、掃描條形碼。這些活兒，不需要你會微積分，不需要你懂英語，但需要你坐得住、扛得住、不抱怨。我要的人，不是學校裡最聰明的那一撥，而是願意把一件簡單的事反複做到不出錯的人。”
“底子薄，有時候反而是好事。底子薄，意味著他沒被別的套路教壞，你教他什麼，他就學什麼。你給他一套標準流程，他能照著做。”
“至於基礎差，那是學校教的東西跟企業要的東西對不上。所以我們要參與教學。教材我們一起編，課程我們一起定，考核我們一起做。三年下來，從學校出來的人，到我這邊可以直接上崗，不需要二次培訓。”
孫朝陽的手指在文件夾邊緣輕輕摩挲了幾下，像是在權衡什麼。過了好一會兒，他問了一句，“那你們打算怎麼挑人？”
張薇接過話頭，“我們的初步設想是，從高二開始篩選一批願意走這條路的學生，簽意向協議，由我們安排一個短期的崗位認知培訓。培訓之後，願意留下來的，可以簽正式培養協議，從高三開始進入實訓階段。”
“畢業之後，經考核合格，直接進入景東就業。”
“你這邊，打算第一批要多少人？”
劉檣東看了李樂一眼，“明年上半年，先做一個小規模的試點，二十到三十人三個月之後看效果。行，就留下來，不行，換一批接著試。”
“這事兒，不花學校一分錢，學生的實習崗位也解決了。如果試得通，下半年可以擴到一百人左右。兩到三年之內，如果模式能跑順，每年光189一個學校，就至少可以消化兩到三百人。”
孫朝陽低頭又看了一眼手裡的方案，“一周兩天在企業.....交替進行......半工半讀的學生，按崗支付實習津貼，獎學金，還給買一份意外傷害險.....這些，都算得很細。”
“算的細，一是因為我們想做，而是我們也有私心。”劉檣東說的很直白。
“景東現在的業務增長很快，客服、倉儲、物流這些崗位，幾乎每個月都有產生大量缺口，客服這邊每天接電話、處理訂單、回複在線谘詢，忙得不可開交。倉儲那邊更缺人，分揀、打包、理貨、配送，每一環都在用人。”
“目前我們招人，大都是從社會上招，培訓成本高，流失率也大。如果能從學校定向培養一批人進來，他們提前熟悉了景東的流程和節奏，入職就能上手，我們的培訓成本降了，學生的就業通道也打通了。對於景東來說，這就是省錢。”
“還有隱形的社會效益，雖然景東現在還不算大，但是在力所能及的範圍內，創造匹配的社會效益，老話說勿以善小而不為，其實換過來說，可以是勿以企小而不為，景東的目標遠大，需要從一開始就帶有回報社會的善意基因，而不是有錢了之後再去買名聲。”
他說著，給孫主任遞上一根煙，“剛我說，五年之內，客服人數至少兩千人，十年之內得過萬，這不是吹牛逼。我們這些崗位，大部分都是基層崗位，而像189出來的學生，要的是能有一個正經工作，要的是能站著掙錢。這些崗位，能給他們這個機會。如果189走得通，我們之後會在國內其他城市的中職技校高職甚至是高校，複製升級這種模式。”
孫朝陽接過煙，點上，嘬了幾口，又想起今天在客服部看到的那些年輕人。
二十出頭，戴著耳麥，一邊接電話一邊飛快地在係統裡錄入信息，桌麵貼著便利貼，寫著時效表。
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