兩派官員，在新年第一天上班的早朝上，公然展開了激烈的辯論。
景泰二十二年，正月十六。
春寒尚未褪儘，朝堂之上，卻已熱浪翻湧。文武百官列班而立，衣袂窸窣，他們目光如炬，皆聚焦於禦階之上那位身著明黃龍袍、神情沉靜的皇帝。
朱祁鈺端坐於龍椅，指尖輕叩扶手，目光掃過殿中群臣，不發一語。
而殿心，已站定兩派重臣，如對峙的山巒，隻待一聲令下，便要掀起滔天巨浪。
於謙率先出列，隻見他袍袖一拂，聲若洪鐘：“君父！臣以為‘吏員科舉’乃開前代未有之先河，實為撥亂反正、振興吏治之良策！”
他聲音清朗，字字如錘，“我大明府縣吏員，多有久曆實務、熟稔民情之才，然因出身微末，不得科第，終老於九品之外。多少能吏，空懷經世之才，卻無報國之門！今設‘實務試’，考其真才實學，授以實職，豈非天理昭彰，人儘其才？”
禮部尚書楊寧冷哼一聲，踏前一步，麵帶憤然：“於少保此言差矣！科舉之製，自唐以降，千載傳承，乃國家取士之正途。十年寒窗，三更燈火，五鼓雞聲，為的便是金榜題名，光宗耀祖。
今君父另辟蹊徑，讓那些抄抄寫寫、跑腿辦事的吏員，僅憑五年資曆，便可躍居六品通判，與進士同列，甚至優先晉升——這豈非動搖國本，亂我選才之序？”
於謙頓了頓，目光如電，直指楊寧：“楊大人言此製對寒窗學子不公，可曾想過，那寒窗苦讀的學子，已有鄉試、會試、殿試三重階梯？而吏員呢？他們無此通途，唯以年資熬升，或仰人鼻息。
今君父開此一途，非奪學子之利，乃補製度之缺！若說不公，那才是對吏員數十年辛勞的最大不公！”
楊寧聲音陡然拔高，他反駁道：“試問，若今日有吏員因熟記賬冊而得官，明日是否便有衙役因善押囚犯而授職？後日是否連門子、更夫皆可報名應試？若如此，科舉何用？書院何用？聖賢書何用？天下讀書人之心，豈不寒透？”
此言一出，殿中頓時嗡然。不少翰林、編修低頭私語，麵露戚戚之色。
他們皆是科舉出身，視功名為一生心血，如今見一紙新製竟欲繞過他們引以為傲的“正途”，心中自是翻江倒海。
......
於謙卻不慌不忙，反唇相譏：“楊大人此論，未免輕賤實務，高抬虛名。我問你，賦稅稽核，可比八股文章更易？刑案推勘，可比策論空談更簡？災賑對策，可比吟詩作對更易見效？
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吏員所考三場，皆為治國安民之實學！他們日日與民接觸，知民間疾苦，曉政令得失，豈是閉門讀書、不諳世事的學子可比？”
他目光如炬，掃過群臣：“我大明之患，不在邊關，而在吏治！多少知縣，進士出身，卻連賦稅冊子都看不懂；多少通判，翰林清貴，卻不知一縣有多少裡甲、幾多災民！他們空有文采，卻無實能。
而吏員呢？他們或許不善作詩，卻能算清一縣之糧賦，能理清積年舊案，能在災年開倉放糧而不亂！這樣的人，為何不能為官？”
“荒謬！”楊寧怒極反笑，“照於少保之言，莫非日後我大明官員，皆當由書吏出身？那我等寒窗苦讀，竟成笑柄？科舉製度，竟成虛設？”
“誰說科舉虛設？”於謙厲聲回應，“我隻說，科舉非唯一之途！國家取才，當不拘一格。漢有孝廉，唐有製科，宋有明法、明算諸科，何嘗拘於一途？今我大明疆域萬裡，事務繁雜，若隻憑八股取士，豈非以一孔之見，窺測九洲之廣？”
他轉向禦座，躬身一拜：“君父！臣以為，‘吏員科舉’非但無損科舉，反可補其不足。進士為政，重在綱領；吏員為政，精於實務。二者並行，如車之兩輪，鳥之雙翼，方能共治天下！”
於謙這番表現，在許多大臣眼裡，覺得有些莫名其妙了。
不是哥們，前段時間咱們還是並肩作戰的戰友，一同前去反對第四次科舉改革的。
現在你倒好，怎麼就突然叛變了呢？
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