窗外有月光，朦朦朧朧的。蟬還在叫，不知疲倦。
第二天族學，顧硯舟把文章交給周夫子。
夫子接過，仔細看。看完，看向顧硯舟。
“第一次寫？”
“是。”
“格式倒是全了。”夫子指著稿紙，“破題這兩句，勉強可以。承題也過得去。但起股這裡……”
他用筆圈出幾處：“對仗不工，意思也淺。中股更弱，空有辭藻，沒有深意。”
顧硯舟垂首：“學生愚鈍。”
“不是愚鈍。”夫子搖頭，“是讀得少，練得少。八股文講究‘代聖人立言’，你要把自己當成聖人，說出聖人的話。這需要功夫。”
他放下稿紙：“形似而神不足。多讀程文吧。”
程文，就是曆年科舉的優秀試卷。學子們拿來研讀，學習怎麼寫。
下課後，顧硯舟去找夫子：“學生想借程文看看。”
夫子從書匣裡拿出兩本薄冊：“這是我早年抄錄的，縣試、府試的範文。拿去看，十日後還我。”
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
“謝夫子。”
冊子很舊了，紙頁泛黃，字跡工整。顧硯舟小心收好。
回到竹風院，他飯都顧不上吃，先翻開冊子。
第一篇就是縣試題：“學而時習之”。正是他寫的題目。
他仔細讀。破題：“學以明道，習以踐行”。比他的“學以窮理，習以踐實”精煉。
承題、起講，層層遞進。起股對仗工整，中股論述深入。
讀完，他明白了差距。
不是格式問題，是思想深度。
人家能把簡單的道理講出花來，引經據典，層層剖析。他還停留在表麵。
他把這篇文章抄下來，一遍遍讀。讀熟了，合上冊子，自己默寫。
寫完了對照，找出不同。
。飯吃他催來進嬤嬤劉，時篇三第到讀。抄篇篇一，讀篇篇一，樣這就
”。了涼都菜，吧飯吃先，爺少“
。覺察沒竟他，的點候時麼什知不燈。了黑經已天現發才，頭起抬舟硯顧
”。來就這“
。味知不食，著吃地械機他，菜夾他給嬤嬤劉。章文些那想在還他，時飯晚
”。緊要子身“，疼心嬤嬤劉”。了拚太別也您，爺少“
”。好就熟讀文程把，天幾這就“，說舟硯顧”。道知我“
。”義於喻子君“是目題，文範試府篇一到讀。讀續繼他，裡夜
。礴磅勢氣，引博征旁，下當到史曆從，》子孟《到》語論《從，好真得寫章文
。平水的有該舉科是才這，章文是才這。騰沸血熱得讀他
。家家過子孩小像篇那他，來起比相
。下躺燈熄才他，過時亥
