【假如你在高中寫出了曹植的《洛神賦》。】
天幕上刷出這樣一個視頻。
三國位麵。
曹植正在與一眾好友宴飲，觥籌交錯間，忽然瞥見天幕上的標題，手中酒樽頓時一滯。
“《洛神賦》？”
“這是......我的文章？”
一旁友人湊趣道：“公子，這後世的視頻竟以公子的文章為題，看來公子之名，已傳之千秋萬代矣！”
曹植擺擺手，麵上卻難掩得色：“欸，諸位過譽了。不過是一時興起之作罷了。”
......
曹魏。
曹操正在用膳，見天幕出現，頓時來了興致。
“《洛神賦》？子建的文章？”
他放下筷子，看向一旁的曹丕，“子桓，你弟弟的文章被後世拿來評說，你且看看。”
曹丕的眼中寒光閃爍，但表麵上還是不動聲色道：“是，父王。”
【如果《洛神賦》是被人在高考中寫出來的，會發生什麼？】
視頻正文還沒出現，彈幕已經擠滿了屏幕。
（好家夥，高考寫《洛神賦》？你是想讓閱卷老師當場崩潰嗎？）
（我賭五毛錢，老師第一反應是：這學生抄的！）
（別說老師了，我一個中文係的，第一次讀洛神賦都懵了半天......）
（這玩意兒別說高中生，大學教授能寫出來的也沒幾個吧？）
（閱卷老師：我是誰？我在哪？這寫的是啥？）
......
大唐。
李世民笑道：“曹子建的文章，朕讀過一些，確實辭藻華麗。不過後世人說看不懂，倒是有點意思。”
......
天幕中。
視頻的正文出現。
【閱卷老師拿到這篇作文，先看了一眼標題——《洛神賦》。】
【他皺了皺眉：洛神？賦？這學生要寫什麼？神話故事？】
【再看第一句：餘從京域，言歸東藩。背伊闕，越轘轅，經通穀，陵景山。日既西傾，車殆馬煩。】
【閱卷老師的眉頭皺得更深了。】
【“餘？這是第一人稱？京域是哪兒？東藩又是哪兒？”】
【“伊闕、轘轅、通穀、景山......這學生是在寫遊記？”】
【他搖了搖頭，繼續往下看。】
三國位麵。
曹操看到這裡，忍不住笑出聲來。
“這閱卷老師，連這些地名都不知道？”
......
【閱卷老師繼續往下看：爾乃稅駕乎蘅皋，秣駟乎芝田，容與乎陽林，流眄乎洛川。於是精移神駭，忽焉思散。俯則未察，仰以殊觀。睹一麗人，於岩之畔。】
【閱卷老師的眉頭已經擰成了一個疙瘩。】
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【“稅駕？秣駟？容與？流眄？”他一連串的問號：“這學生用的什麼詞？我怎麼好多都不認識？”】
【“精移神駭......這是說精神恍惚？睹一麗人，於岩之畔——哦，看到個美女站在山岩邊上。”】
【“行吧，至少看懂了一句。”】
【他耐著性子，繼續往下看。】
東晉。
陶淵明正在飲酒，看到這裡，不由得搖頭失笑。
“這位閱卷老師，怕是沒讀過什麼書吧？”
“稅駕乃解馬停車，秣駟乃喂馬，容與乃從容漫步，流眄乃流轉目光......這都是再尋常不過的用詞啊！”
一旁友人笑道：“陶公莫怪，後世之人，或許水平並不高明。”
陶淵明歎息一聲：“可惜，可惜。如此美文，若因看不懂而被埋沒，那才真是天大的憾事。”
......
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