起。
許佳寧最終無奈地把自己的紅筆遞了過去，安靜地看著他改卷。
楊雪青依次念出答案，薛瞻手中的紅筆在卷子上沙沙作響，從一端到另一端，筆尖全是相同的弧度。
幾分鐘就改完了，全是選擇題，但難度參差不齊。
薛瞻停筆，將卷子重往左挪時，楊雪青開始統計正確率。
最終題全對的，隻有許佳寧。
“最後三道題還是很有難度的，等會兒我仔細講。”楊雪青道，“許佳寧，你過會兒也講講你的做題思路。”
許佳寧點了點頭。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
她始終坐得很直，上數學課時大腦總能特別清醒，出於對數學的喜歡，她甚至會有點興奮開心。
而一切誇獎，她都習以為常，經曆了將近十年的類似的事，心情上自然沒什麼波動。
如果硬要細究什麼特殊的牽動，那便是她卷子上新添的薛瞻紅筆批改的痕跡，就在她隨手寫出的每道題的演算過程旁。
是一整麵的流暢的對勾，弧度有股說不出的絲滑，簡直像教齡十年的老師批改的。
許佳寧的思維很活躍，一邊聽講，一邊還能有些餘力順便觀察著薛瞻的聽課進度。
抬眼望去，薛瞻正在拿著新本子認真記筆記，字寫得又快又好，一排排數學公式在紙上跳躍著，成型後卻又那麼一目了然，整齊到如同印刷的字體，但有著筆鋒，瀟灑利落。
許佳寧一時好想問問薛瞻，字到底是在哪兒練的……
她也能寫出娟秀的楷體，沒那麼多棱角，相對圓潤工整，在作文格子裡最是醒目，倍受語文老師的好評。
但她自己卻覺得這失了個人特色，隻能算應試字體，平時日常生活中寫著就少了她想要的感覺。
為了照顧到班上的每一個人，班主任講起題來非常細致。
第一節數學課很快就結束了，可卷子隻講到三分之二，隻好留到下午班會前的那節課繼續講。
下節課上語文，語文老師一向踩點到，同學們也就有了個相對充裕的課間。
許佳寧又看了一眼坐在身旁的薛瞻，發覺他還沉浸在記數學筆記中，也就沒忍心開口趕他走。
而是從書包裡翻出語文必修一，還有老師特意讓準備的文言文筆記本。
無聊之下，她又拿出了張愛玲的《傾城之戀》，在桌麵攤開。
“許佳寧，這道題我沒聽懂，你能再給我講一遍嗎？”薛瞻突然湊到她那邊，低聲問她。
從上學開始，許佳寧就受不了這種渴望知識的真誠眼神，於是合上小說，立刻扯過一張草稿紙，就開始給他講題。
“同桌”是一個多麼美好的詞彙。
無需任何理由，就可以這麼坐在一起，肩並著肩。
哪怕它是臨時的。
許佳寧講題時有種化繁為簡的能力，再枯燥的數學題好像也能抽絲剝繭，找出一條清晰的思路，順著思路展開。
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