變化。”
“老太婆拔死人頭發這個行為，讓下人產生了憤怒，可老太婆給出的解釋，又讓他的憤怒變成了另一種東西。”
她說到這裡，按照多年上課養成的習慣，自然而然地停了一下，轉過身看向台下。
“好，有沒有同學可以回答一下，這裡下人的心理為什麼會從憤怒轉向行動？作者是怎麼把這個變化寫出來的？”
話音剛落，佐和子就後悔了。
她忘了今天的教室不是平時的教室。
這個問題本身不難，平時隨便點一個學生也能答出七八成。
可是現在全班都坐得整整齊齊，皋月也在其中。
佐和子突然不知道該看哪裡。
她的視線如果避開皋月，會顯得像是不敢叫她。
她的視線如果落到皋月身上，又像是在逼她回答。
教室安靜了幾秒。
這幾秒對佐和子來說，長得像一個學期。
她已經在心裡開始盤算要不要隨便點一個平時成績不錯的學生起來，把這個問題趕緊帶過去。
比如前排的朝倉同學就很穩，雖然今天她已經偷看皋月三次，但至少國語成績不錯；右邊的北條同學也可以，家裡是出版社的，對文學作品有點興趣。
就在她快要開口的時候，靠窗的位置上，有人舉起了手。
是皋月。
佐和子那一瞬間幾乎要鬆出一口氣。
她自己舉手，就說明她會。
而且是主動給了老師一個非常合適的台階。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“西園寺同學。”
佐和子儘量讓自己的聲音聽起來平穩。
“請你回答一下。”
皋月站了起來。
她沒有急著開口，而是先把課本輕輕合上，像是在把剛才的段落重新整理了一遍。
班裡所有人的目光幾乎同時落在她身上。
“我認為，下人的心理變化並不是因為他突然變得殘忍，而是因為老太婆給了他一個可以說服自己的理由。”
佐和子握著粉筆的手微微一頓。
這個開頭很好。
皋月繼續說道：“文章前半部分一直在寫下人的處境。他失去了工作，在雨裡無處可去，眼前隻有饑餓和死亡。可是他還沒有辦法直接承認自己會去做壞事，所以他一直停在羅生門下。”
“因此，這裡的‘停留’並不隻是身體上的停留，也是心理上的停留。”
教室裡很安靜。
連平時最容易在課堂上走神的幾個學生，也都聽得很認真。
“後來他看見老太婆拔死人頭發，第一反應是憤怒。”
“因為在那個時候，他還站在一個審判者的位置上，覺得自己至少比老太婆乾淨。可老太婆說，那些死去的人生前也用欺騙的方式活著，所以她為了不餓死而拔頭發，並不算特別可恥。”
皋月說到這裡，停頓了一下。
“這句話，改變了下人的位置。”
佐和子的眼神微微亮了起來。
皋月沒有看黑板，隻看著課本的方向，聲音不高，卻足夠整個教室聽清。
“在那之前，他是看見惡的人。可是在聽完老太婆的話以後，他發現自己也可以使用同樣的理由——既然老太婆可以為了活下去剝死人頭發，他也同樣可以為了活下去剝老太婆的衣服。”
“老太婆本來是在為自己辯解，可她的辯解反而替下人打開了一扇門，讓他從猶豫變成了行動。”
她抬起眼，看向佐和子。
“所以這裡的變化，並不是單純從善到惡。作者寫的是一個人如何把別人的理由拿來變成自己的理由。”
“老太婆用那套說法替自己開脫，也等於替下人找好了動手的借口。等下人衝向她的時候，他已經不需要再說服自己了。”
教室裡一時間沒人說話。
佐和子甚至忘了立刻接話。
皋月回答得很清楚，也很完整。
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