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霎時間，周圍村民也逐漸意識到了什麼，互相望了望，隨後臉色紛紛一變。
“不是？這丫頭真會？”
“這根本不可能啊，這是算術，她咋可能會呀？”
“看不懂，但是瞧著感覺有點像模像樣的呢？”
“關鍵是知青還有老師，他們咋不說話啊？”
村民們紛紛慌了神，想要弄個明白。
不多時，馮雁秋已經放下了筆，指著題開始講解自己的思路道：“這道題，是一道相遇題。甲從這邊出發，乙從那邊出發，他們走的路程加起來就是總距離。已知總距離和他們各自的速度，可以設甲走了x裡路，那麼乙走的就是總距離減去x。時間相等，所以甲走的路程除以甲的速度，等於乙走的路程除以乙的速度。列出方程之後....”
馮雁秋指著紙上的式子，一步一步解釋自己是怎麼列的，怎麼解的。
“去分母，兩邊同時乘以公倍數，這裡用的是最小公倍數，算起來簡單一些。然後移項，把含未知數的項移到左邊，常數項移到右邊。最後除以係數，得到x等於這個數。”馮雁秋說完，看向麵向眾人。
此刻，現場鴉雀無聲，連一根針落下都能聽下。
周圍眾人已經被她剛剛那番話給聽得一愣一愣的，話都說不出口。
一圈的知青們，臉上則是各自精彩，看向馮雁秋的目光中十分複雜。
甚至就連韓老師目光也是十分詫異，拿起馮雁秋的解題過程，再次從頭到尾的看了一遍，緩聲道：“正確。思路很清楚，步驟也規範。用最小公倍數去分母，比用乘積更簡便。你的方法...很不錯。”
現場，徹底陷入了死寂，沒有一個人說話了。
一旁的馮守田最先反應過來，拿起馮雁秋的筆記，看了幾秒，打破氣氛道：“行啊，雁秋，有本事。”
“過獎了隊長。”
緊跟著，公社乾部也開口道：“你個小丫頭片子，還真瞧不出，既然這樣，那就你了。每個星期去兩次，能行嗎？”
馮雁秋正要開口。
“等一下。”一旁的女知青忽然打斷。
馮雁秋順著看過去，正好是之前安慰鼓勵自己的其中幾位。
對方笑了笑，道：“雁秋，你真是的，平時顯山不漏水的，沒想到這麼厲害。不過補課不光是算算術。語文還有認字、閱讀和文章理解，這個能行嗎？”
“雁秋，咱們隻是問一問，別多心，畢竟是公社乾部的小孩。”
“是啊，而且這教閱讀不僅是得有一定的認字基礎、閱讀基礎還有口音方麵的問題，也不是說貶低你的意思，隻是方言教小孩的話...不是很好，會容易對小朋友的讀寫認字有影響。”
所有人的目光再次集中在馮雁秋身上。
韓老師點點頭：“這個確實。”
馮雁秋沒接話，扭頭看了一圈，注意到方才的報紙還捏在許培川手中。
“麻煩這個借我用一下。”馮雁秋道，指了指他手裡的報紙。
就在現在所有人疑惑時，馮雁秋就著一篇文章，直接開始朗讀了起來。
脫口便是非常標準流利的普通話，沒有夾雜著土方言味，也沒有前後鼻音、平翹舌音混淆等，平仄分明，聲調標準，該重的地方重，該停頓的地方停，該快的地方快，從頭念到尾，一氣嗬成。
“這一段說的是....”馮雁秋又用自己的話進行解釋：“上麵這個政策下來之後，下麵怎麼落實。先講總體部署，再講具體措施，最後落到每個大隊、每個人頭上。”
接著馮雁秋又指著報紙上的一句話：“其中抓鐵有痕，踏石留印，意思是讓我們大家夥做事情要紮實、要有痕跡，不是走過場。”
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
解釋完，馮雁秋又念第二段，和方才一樣，解釋文章內容，翻譯文章意思，把重點詞挑出來，把文章整體想表達的意思告訴大夥。
.......
大會散場後，當天晚上，寧靜的村子下麵便炸開了鍋。
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