粉筆灰被吸起，落下，又被吸起。
「摩擦起電不是魔法，是材料表麵對電子束縛能力不同。塑料和布接觸再分開，電子轉移，電荷分離。」
他抬頭，看向佐藤。
「範德格拉夫起電機隻是把這個過程連續化、機械化、放大化。」
「它能讓頭髮豎起來。」
「但它不能替你理解電子為什麼轉移。」
教室裡很安靜。
路清隆放下塑料尺，又捏起那兩片鋁箔葉。
「如果隻是看見頭髮豎起來就覺得懂了，那不是理解，是看熱鬨。」
幾個本土學生眼睛亮了。
鍾昌正忍不住咧嘴。
麻生薰低頭，在草稿紙上寫下：放大不等於理解。
佐藤的臉上終於有了些變化。
路清隆便把東西放回講台，淡淡的說了句，「硬體好當然好，但聽不懂就怪硬體，這禮貌嗎？」
最後一句，讓安靜的教室變得哄鬨起來。
何老師站在講台邊，突然覺得自己手裡的教案沒那麼沉了。
牛老師低下頭，嘴角動了動，但又很快被壓住。
佐藤回頭看了一眼。
發現後麵的幾名霓虹方老師的臉色極為嚴肅，家長們更是陰沉。
他知道自己搞砸了。
這堂課，當然不是表麵上那麼簡單。
佐藤一咬牙，說道：「貴校天才班的評價標準，應該不隻是課堂表現吧？」
此話一出，徐夢鶯等人臉色大變。
她知道他要說什麼。
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牛老師眉毛皺起。
王音老師若有所思。
路清隆眉頭一挑，他察覺到了佐藤怨毒的目光。
「牛老師，我有一個問題想請教。」
佐藤又看向後麵一排的班主任牛老師。
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