的豐富與複雜對孩子進行教育。可是，仍然有一小部分父母做得很差，他們甚至連自己的人生都無法把握，就更談不到塑造自己的孩子了。還有一部分父母做得很好，他們很有創意，在生活的平台上創造了許多教育的機會，用平凡的付出得到了豐厚的回報；而大多數父母則庸庸碌碌，他們愛孩子，為孩子的衣食住行操足了心，他們望子成龍，趕潮流把孩子送入各種學習班，可是在生活的教育中，他們缺乏創意，顯得空泛無力，於是整個教育就如同空中樓閣。
生活中的教育是需要創意的。如果說學校的教育能讓孩子們學到知識，學到一些規則，那生活當中的教育，則要比學校的教育更與孩子的健康人格息息相關。在強大的競爭壓力麵前，在孩子總是處於疲軟狀態的成績麵前，父母如果隻將眼睛盯在成績上，堅持要孩子參加各種補習班，那樣效果是不會好的，因此要及時調整對孩子要求的標尺：我不一定要你成才，但你要成人。那麼，怎樣成人呢？
或許有的父母還沒意識到，其實讓孩子學會做人，恰好是父母最重要的職責，而生活就是培養孩子的課堂。孩子在生活中學會做人，學會做事。
在生活中，每一位父母要調整對孩子的教育觀念，培養自己的教育習慣，樹立“望子成龍，讓孩子先成人”的教子原則。
建立正確的教育習慣
習慣成自然，每個人所養成的習慣都會影響自身的發展，甚至影響自己的一生。每位父母都希望孩子養成良好的生活習慣，卻往往忽略了自己教育孩子的習慣。養成正確、良好的教育習慣，同樣是好處多多。能力的發展建立在良好習慣的基礎上，當有問題出現時，人們在尋找原因、尋找解決辦法的過程中，往往容易忽略隱藏在最底層的習慣心理——潛意識的作用。
心理學家曾經做過這樣一個試驗：
第一次，他們把一隻活的青蛙丟進一個水已沸騰的鐵鍋裡，在這生死關頭，青蛙一躍，蹦出了鐵鍋，擺脫了一場厄運。
第二次，鐵鍋裡放的是冷水，青蛙被放進去後，伸展四肢，在鐵鍋裡遊來遊去，逍遙自在，鐵鍋慢慢加溫，水中的青蛙卻渾然不知，當它感覺到渾身灼熱，想奮力掙紮時，早已失去了掙紮的力氣。
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這樣的一個試驗過程，令人心情久久不能平靜，有太多的人都在為第二次丟進鐵鍋的青蛙的命運感到惋惜。卻沒有醒悟到自己與其相似。溫度雖在升高但卻無聲無息令人毫無防備，總有一刻，量變達到了質變，猶如水溫漸漸升高，直至青蛙死去，悲劇就是這樣造成的。青蛙之死的罪魁禍首就是青蛙的生活習慣——在水中遊來遊去。教育孩子又何常不能形成一種習慣，因此每一位家長都要加以注意。
生活中各種各樣的習慣都在潛移默化中逐漸形成，生活的習慣，學習的習慣，思維的習慣，教育的習慣……每個人都難以擺脫習慣的控製，於是心理學家們認為：習慣成性格，性格成命運。
有一回，陳達和同學去打籃球，打籃球是陳達最喜歡的體育運動，由於玩過了頭，回家便晚了。
媽媽在家做了一鍋牛肉麵等著兒子回家享用，時間一分一秒地過去，卻始終不見兒子的身影，隻好憋著一肚子氣自己先下點麵條吃了。
陳達回來時，媽媽便這樣反諷了他一句：“兒子，你回來得有點早，如果能再晚一點就更好了。”陳達聽著不對味，但自知理虧也沒吱聲。
麵條照樣給他吃，陳達一聽媽媽一直在等他，還沒有吃飯，非常感動，立刻表示將功贖罪，替媽媽洗碗。
媽媽的臉色柔和了不少。
這態度一柔和，便觸動了嘮叨的神經，又開始老生常談了：“不是媽媽說你，你今天也太不自覺了，都已經上初三了，寫完作業，難道就不該複習一下嗎？還有……”
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