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"": "什麼是智商
智商是智力商數的簡稱，要說智商首先從智力說起。智力又稱為智能，通俗的說法就是人的聰明程度。但從嚴格學科意義上講，到目前仍沒有一個準確而滿意的定義。美國《教育心理學》雜誌曾就智力的定義廣泛征求著名心理學家的意見，得到的結果卻是眾說紛紜，有的認為智力是適應新情景的能力，有的說是個體的學習能力有的說是抽象思維的能力，沒法形成統一的看法。我國大部分心理學家傾向於用綜合的觀點來描述智力的性質，即智力就是人們進行認知活動所必需的心理條件的綜合。智力是人所共有的一般能力，適用於廣泛的活動範圍，符合多種活動要求，保證人們較容易和有效地掌握知識。作為一般能力，智力是人的各種特殊能力的發展基礎。
關於智力的結構和內容，儘管不同的心理學派有各自的理論和看法，但都試圖通過一定的方法對人的智力進行客觀的評價以用於指導實踐活動，這就發展了各種各樣的智力測驗。最早出現的用於智力測定量表是19世紀末比奈和西蒙共同編製的比奈-西蒙智力量表。
1916年，美國斯坦福大學心理學家特曼加以修訂，稱之為斯坦福—比奈量表，開始確定了智力商數（intelligence quotient,IQ）這一概念。
智商表示的是智力年齡與實足年齡的比值，智力年齡是指一個人的智力所達到的相應年齡階段水平，實足年齡是指他的實際年齡。為了避免計算中的小數，將商數乘以100，即智商=智力年齡（心理年齡）\/生理年齡 ×100。
智力年齡（心理年齡）是通過心理學家編撰的智力測驗題，經測驗出的智齡。一個人做對多少項目題，就得到多少智齡。
例如，一個實足年齡10歲的兒童，如果經智力測驗他的智齡是8歲，那麼他的智商為80。
後來，美國心理學家發展了著名的韋氏智力測定，在繼續保留智商概念的同時，將計算方法改進，一個人的測定結果和同年齡組受試者的平均成績比較而得出的相對分數。韋氏智力量表以樣本中各個年齡組的智力測定結果的平均數作IQ100，標準差為15。離差智商的出現使不同年齡組的智力之間的比較成為可能。
人的智力水平可作如下區分：
90-109 為中等
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110-119 為中上（聰明）
120-129 為優秀
139以上 為非常優秀
80-89 為中下（遲鈍）
70-79 為臨界狀態
69以下 為智力落後（低下）
多元智慧
迦納博士（Dr.howand Gardner）於1983年提出《智力架構》理論，提供老師們許多關於人類心智發展的知識基礎，並幫助老師們發掘學生的潛能本質。這一項重大成就，開啟了家長及老師對潛能如何開發的觀念，並改變家長及老師們對於學生成就的看法和培養方法。在迦納博士的理論中，每個人天生就賦予了八大智慧，隻是每個人的天生的強度各有不同，再加上後天的發展，所呈現出來的成就也就各不相同。這八大智慧如下所示：
行為特征 工作屬性
人際智慧 能適當地辨別他人的情緒、性情、動機和意向。 政治領袖、教師、顧問、公關人員
內省智慧 能了解自身的感受與情緒，並清楚自己的人生目標。 谘詢師、心理醫師、小說家、宗教家
語文智慧 善於語言，能利用文字或語言來表達自己的思想。 作家、詩人、記者、翻譯家
音樂智慧 善於欣賞節奏、音調、音色，並用聲音形式表達情意 作曲家、聲樂家、演奏家]調音師
師劃規間空、家術藝、師築建 力能的間空覺視造創新重能並，間空覺視察覺確正能 慧智間空覺視
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