讓隊裡的人支持……起碼不攔著咱們讀書，該咋辦？」
王秀英停下手中的動作，看著他。
「懷民，」她慢慢說，「你這個問題，我答不了。」
陸懷民一怔。
「因為讀書有沒有用，不是靠誰說的，是靠時間證明的。」王老師繼續擇豆角，聲音很輕:
「我教了二十年書，見過聰明的孩子因為家裡窮輟學，也見過笨拙的學生因為堅持，走出了不一樣的路。你說，對他們來說，讀書有沒有用？」
陸懷民沉默。
「你修水車，用的是書上的道理。這件事，大家看見了，有人信了，有人沒信。」王秀英抬起頭，「要所有人都信，你得做十件、百件這樣的事。而且，還得是在他們需要的時候。」
她頓了頓：「就像看病。平時跟你說養生，你可能左耳進右耳出。真病了，給你開一劑藥，藥到病除，你自然就信大夫了。」
這話像一記鐘聲，敲在陸懷民心裡。
他忽然想起前世看過的一個案例：八十年代初，某個農技員下鄉推廣雜交水稻，怎麼說都沒人願意試。
後來他包了村裡最貧瘠的一塊地，自己種，產量翻了一番。第二年，全村人都來找他要種子。
有時候，證明的最好方式，不是說服，而是示範。
「我懂了。」陸懷民站起身，「謝謝王老師。」
「等等。」王秀英叫住他，從屋裡拿出一本薄薄的小冊子，「這個給你。」
陸懷民接過一看，封麵上手寫著「常見農具維修圖解」，字跡娟秀。
「這是衛東的父親當年在乾校時整理的。」王老師的聲音有些悠遠，「他那時候壓力很大，但還是偷偷畫了這些圖。他說，知識總會有用的時候，哪怕是用在最不起眼的地方。」
陸懷民翻開冊子。
裡麵用鋼筆繪製了鋤頭、鐵杴、犁鏵、水車等農具的結構圖，旁邊用小字標註著常見故障和維修方法。
圖畫得極細致，連木紋的走向都一絲不苟。
在冊子的最後一頁，有一行小字：
「為生民立命，雖微末而不棄。——陳啟明，1968年冬」
陳啟明，陳衛東的父親。
陸懷民的手指拂過那些字跡。
墨水已經褪色，但筆畫的力道，透過紙張，依然清晰可感。
陸懷民望著眼前的冊子，突然有了主意。
「王老師，」他抬起頭，眼睛發亮，「這冊，我能抄一份嗎？我想……給隊裡的年輕人看看。」
王秀英笑了：「拿去吧。這東西，本就是等著人用的。」
……
那天晚上，複習小組的幾個年輕人，悄悄聚在了生產隊的倉庫。
倉庫角落裡堆著些廢舊農具，空氣裡浮著鐵鏽和桐油的味道。
一盞馬燈掛在樑上，光線昏黃。
陸懷民把那本小冊子攤開在舊木箱上。
「這是什麼？」李文斌湊過來看。
「農具維修的圖。」陸懷民說，「王老師借給我的。我想……咱們以後可不可以一邊修農具一邊複習，複習小組……不能散。」
趙援朝拿起冊子，翻了幾頁，嘖嘖稱奇：「這圖畫得真細！比咱們物理課本上的示意圖還清楚！」
「其實原理是相通的。」陸懷民指著一幅齒輪傳動圖，「你看，這和咱們學的力學，是不是一回事？力的大小、方向、作用點……」
他開始講解。這一次，他沒有藏拙，而是儘可能把知識講透，把書本上的公式和眼前的實物聯繫起來。
「所以這個卡榫設計，是為了分散應力？」陳誌強撓著頭問。
「對。」陸懷民點頭，「就像三角形最穩定，這是個簡單的幾何原理。」
煤油燈下，幾個年輕人的頭湊在一起。手指在圖紙上比劃，爭論，然後恍然大悟。
那些在課本上枯燥的公式，此刻突然有了生命。
門外傳來腳步聲。
所有人都僵住了。
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