，此類事務往往擾人耳目，消耗精力，可交由專人，或定下簡易流程快速處置。
最末為‘不緊急不重要’，可直接擱置，或定期清理。”
他頓了頓，看向聽得入神的太子：“此法，臣姑且稱之為優先順序排序。其要義，便是教人於繁雜中抓住重點，於忙亂中理清次序，先做那又急又重之事。”
書房裡一時安靜。
隻有炭火偶爾的“劈啪”聲，和兩人清淺的呼吸。
朱景瑜死死盯著紙上那個簡單的十字，和那四個象限裡的字。他的眼睛，從最初的茫然，到漸漸聚焦，再到某一刻，驟然爆發出驚人的光亮！
那光亮，甚至比他剛才確認沈硯不走時更加熾烈，更加……駭人。
他猛地站起身，因為動作太急，帶翻了綉墩，也渾然不覺。他開始在並不寬敞的書房裡來回踱步，腳步很快，很重，嘴裡無意識地、反覆地念叨著：
“優先順序……排序……四類……又急又重……先做又急又重的……”
他猛地停住腳步，轉身，看向沈硯，臉上因為激動而漲紅，眼裡充滿了某種頓悟的狂喜和……敬畏？
“老師！”他聲音發顫，卻異常清晰，“這……這哪裡是什麼排序之法！這分明是帝王心術！是權衡之道！是馭下之術啊！”
沈硯端著茶杯的手，微微一頓：“……？”
“等等，我隻是想讓你別來煩我，遇到事情自己分個輕重緩急，怎麼就帝王心術、權衡之道、馭下之術了？這腦補的跨度是不是有點大？”
朱景瑜卻已完全沉浸在自己的“領悟”中，他快步走回書案前，指著那個十字，手指因為興奮而顫抖：“老師您看！這‘緊急且重要’，便是當下朝堂之爭端、邊關之烽火、境內之災異，此乃君主治國，首當平息之患！這‘重要但不緊急’，便是吏治清廉、教化百姓、勸課農桑，此乃江山永固之根本，需持之以恆！”
他又指向另外兩個象限：“這‘緊急但不重要’，便是朝臣攻訐、瑣碎爭議、無關痛癢之請奏，此等事務，最易耗費君王精力，擾亂聖聽，正該或委之於可信之臣，或快刀斬亂麻！而這‘不緊急不重要’……”
他深吸一口氣，看向沈硯的目光，已不僅僅是學生對老師的尊敬，更添了一種近乎崇拜的灼熱：“便是那些阿諛奉承、虛耗光陰、於國於民毫無益處之事！當棄之如敝履！老師，您這十字，這四象限，分明是將朝堂如棋局，天下如畫卷，盡數收納其中！教人知輕重，懂緩急，明取捨！這……這不是帝王心術，又是什麼？！”
沈硯：“……”
他看著太子激動得發亮的臉，聽著那一套一套的、他自己都沒想過的“深度解讀”，忽然覺得有點牙疼。
“我就是想讓你別什麼事都來問我……我就是想把項目管理那套簡化一下，讓你自己能處理點小事……怎麼就上升到這個高度了？”
他張了張嘴，想解釋，想說“殿下你誤會了，這真的很基礎”，可對上太子那雙寫滿了“老師果然深不可測”、“老師這是在傳授我安身立命、治國平天下的絕學”的眼睛，所有解釋的話，都堵在了喉嚨裡。
說了，估計他也不會信。反而可能覺得老師在“藏拙”或“考驗”他。
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沈硯默默放下茶杯，端起已經涼透的茶水，喝了一大口，壓下心底那點荒謬感。
“殿下……聰慧。”他最終，隻能幹巴巴地吐出這四個字，“臣，隻是隨口一提，殿下能舉一反三，實乃……大才。”
這敷衍的誇獎，卻讓朱景瑜更加激動了。他一步上前，不是抓住衣袖，而是直接抓住了沈硯的手腕。
“老師！”他聲音哽咽，眼圈又紅了，但這次是因為激動和……一種更深沉的不安，“您再多教教學生！再多一些！學生怕……怕自己愚鈍，學不會，學不透！學生想……想永遠跟著老師學！永遠！”
“永遠……” 沈硯手腕被攥得生疼，心裡卻是一沉。“這個詞，太沉重了。我隻想教到你勉強能獨立，然後立刻、馬上、頭也不回地退休。永遠？不，我的永遠，隻想留給江南的魚，山間的風，和一張能睡到日上三竿的床。”
可太子眼裡那希冀的目光，讓他知道，這話，不能說。
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