第二天，他帶來了一本拉丁文入門教材，一本基礎算術，一本意大利地理圖冊，以及一本他自己編寫的《國際象棋原理》。
刻律德菈接過那本棋譜，翻開第一頁，安靜地讀了起來。
“殿下識字？”費拉裡教授有些意外。
“約蘭達姐姐教過我一些。”刻律德菈說。
當然，她不能表現得太快。
一個六歲的孩子可以“聰明”，但不能“博學”。
聰明讓人喜愛，博學讓人懷疑。
所以她控製著自己，她“學”得很快，但不是快到離譜。
算術，她“理解”得很快，但偶爾也會“算錯”一兩道題，然後認真地改正。
地理，她對亞得裡亞海沿岸的城市名稱“記得”格外清楚——的裡雅斯特、阜姆、紮拉、斯帕拉托，這些在戰後條約中被反複爭奪的地名，她說出來的時候，發音準確得讓費拉裡教授放下了手中的筆。
“殿下對這些地名很熟悉？”
“父親的地圖上有。”刻律德菈平靜地說。
這不是假話。
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