寫了一行字。
【這道題錯，是因為發芽的種子。】
他覺得有點荒唐，但確實是這樣。
就是這顆兩年前畫在概念本上的種子，悄悄地把他帶偏了兩年。
第二十八年，江臨開始對我懂了這個感覺產生懷疑。
以前，他讀完一節，感覺懂了，就合上電腦，去做別的。
現在，他每次感覺懂了，都會逼自己再做一道題。
通常，這道題會告訴他他沒懂。
他慢慢摸出了一個規律。
他有兩種懂。
一種是能把教材的句子換個說法複述出來的懂。
一種是遇到新題，知道該從哪裡下手，能做對的懂。
這兩種懂，相差很遠。
他在概念本上寫。
【題也不能全信，但不會做題，基本就是沒懂。】
這句話看起來很樸素，但江臨花了將近七年才把它真正當成原則。
第二十八年夏，他終於把波函數的東西基本理順了。
不是因為哪一天突然開竅。
是某一次做完一道計算本征值的題，他發現自己做對了，而且做的時候沒有那種模糊的不安。
他知道自己在算什麼，知道每一步為什麼這麼寫，知道結果意味著什麼。
這個感覺，和以前套公式得出答案不一樣。
他說不清楚哪裡不一樣，隻是感覺穩一些。
像以前站在泥地上，現在站在石頭上。
不是飛起來，就是穩一點。
他翻開概念本，找到那句我不知道波函數是什麼。
在下麵補了一行。
【第二十八年：仍然說不清它是什麼，但知道怎麼用它了，這大概是我目前能達到的程度。】
第三十年，他才開始真的去碰雙縫實驗和測量的問題。
以前他也看過這部分，但看不進去。
不是內容太難，是他的底層工具還沒到位，看進去也是假懂。
現在工具稍微有一點了，他才發現這塊內容有多難咬。
他在雙縫實驗這裡卡了將近一年。
不是卡在數學上。
數學他能跟著算。
是卡在一個問題裡：電子到底走了哪條縫？
他知道正確答案——測量之前不能這樣問，這不是經典問題。
他知道這句話。
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他能把這句話寫出來。
但他沒有真正接受它。
他心裡有一個聲音一直在說，它肯定走了一條，隻是我不知道。
他知道這個聲音是錯的。
可他壓不住它。
他試過用教材上的措辭說服自己，試過用不同老師的講解，試過從數學上繞回來。
都沒用。
那個聲音還在那裡。
它走了一條，我隻是不知道。
他在概念本上寫。
【我知道這樣想是錯的，但我不知道怎麼停止這樣想。】
寫完，他看了一會兒，沒有繼續往下寫。
第三十年，他去做了一件有點傻的事。
他從頭把測量那一節的數學部分全部推了一遍。
不是第一次推，是第十七次還是第十八次，他數不清了。
這一次，他沒有急著找概念上的落腳點，隻是一行一行地往下走，看數學本身在說什麼。
算符，本征態，本征值，概率幅，投影……
走到一半，他忽然想起以前學矩陣的時候。
矩陣乘法，剛學的時候，他對行乘列這件事完全沒有直覺，純靠背規則。
後來他學到矩陣表示線性變換，把矩陣和空間裡的拉伸旋轉聯係起來，才慢慢有了一點感覺。
但那個感覺也不是一下子來的，是他把同一件事算了很多遍，某次算的時候忽然感覺順了一些。
他不知道為什麼順了，那個順本身也沒持續多久，但確實有過。
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