儀式起源
在抵達的當天，宋逐雲就給學校那邊發了郵件，對方的回複也很及時，表示等安頓好後，就儘快過來報道。
――特地加了一個“安頓好後”的前置條件，塔斯隆特顯然對東部與北部的物價差距也十分有數。
塔斯隆特大學自然有寒暑假，但為了讓希望多一些學習時間的學生能更有效地提升自我，校方在假期設置了小學期特別班，以便留校的學生們可以獲取知識跟學分。
這些假期班並非同一時間開始，在課程設置上也相對隨意，宋逐雲到的時候，正好趕上其中的某幾門即將開課，其中有一門是她相當感興趣的《儀式起源》。
乘坐飛行列車抵達校區所在，並經過身份確認跟信息錄入後，宋逐雲順利獲得了塔斯隆特的交換生資格，並根據課表上的信息提示，匆匆趕往課堂。
――塔斯隆特大學的課堂跟其他建築一樣，都頗具自然風情，有些在外形上就像是一根巨大的樹木，基本上宋逐雲能夠看見的地方，都點綴著美麗的鮮花。
教授《儀式起源》男老師已經站在了講台那邊，他有一頭及腰的柔順長發，發質好得能令人聯想起絲緞――這在東部星域並不是什麼少見的發型，塔斯隆特人身上似乎都存在一種能令人聯想起藝術家的獨特氣質。
距離上課還有三分鐘的時候，宋逐雲聽到有人在喊自己。
“你是……泰辰的宋逐雲同學？”
說話的是蘇菲娜・斯特林，她曾在坎伊星上與宋逐雲見過一麵。
宋逐雲也認出了這位女生，向她笑著揮了揮手。
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
蘇菲娜是一個人過來的課堂，就跟宋逐雲坐到了一塊，然後稍稍湊近了一些，低聲提醒：“負責教授這門課的老師是哈代教授，他的判分標準非常嚴格。”
宋逐雲捕捉到了一個關鍵詞：“教授？”
蘇菲娜明白宋逐雲的疑惑，聳了聳肩：“雖然看起來很年輕，但我母親讀書的時候，哈代教授就已經是學校裡的老師。”
宋逐雲微微點頭――看來這名老師多半也是“森林”的代行者。
此刻大部分學生已經來齊，紛紛找定了座位，做好了聽講的準備，哈代教授掃了他們一眼，開始將本節課所用的材料發送到每個學生的光腦上，然而就在這時，教室的門再一次被“哐當”一聲打開。
一名頂著張熬夜臉的男生踩著上課鈴匆匆走了進來，隨便選了個空位置坐下。
因為他嚴格來說並未遲到，哈代教授也沒有出聲批評，隻稍稍看過去一眼，聊做警示。
亨利・夏普獨自坐在牆邊，皺著眉頭，麵上滿是疲憊以及不悅，隱隱還有些暴躁。
蘇菲娜低聲：“那是亨利・夏普，希望我們待會分組的話，不要跟他一組。”
在課堂上低聲交談似乎是所有星係學生的共同愛好。
注意到宋逐雲帶點疑問的目光，蘇菲娜又補充了一句，語氣裡帶著深深的遺憾：“他之前的合作小組就因為他沒按時上交作業，隻差一點點，最終沒能拿到學分。”
講台上，哈代教授清了清嗓子，開始講述今天的課程。
他用來當做教學素材的，是一截陳舊的斷裂琴弦。
。緒情的人複平是果效，]音之靜寂[是式儀的材素一這到及涉，言而常通，”片碎器樂的忘遺又卻過用使人被“當充中式儀在以可弦琴裂斷的舊陳
。識知的些一深更是，的述講所在現授教代哈，容內開公的解了所有就早雲逐宋於屬述上
”。圍範用效的它展擴以可，話的料材要主為作’燭蠟的燃點‘的作製脂油物怪本副以入加中其在是要但，立成式儀]音之靜寂[使以可實確’片碎器樂‘用使隻“，說授教代哈”。上得用能可很中踐實習學的後之在，邊身在放物載承的]音之靜寂[了化固些一作製們你薦推人個我麼那，地境的’限界破突‘到達格資有者或，到達然已都，人的裡這在坐……“
。麼什是底到果效的式儀該了到覺察經已她，生學的富豐識知礎基個一為作，動微光目雲逐宋
”。’體軀的靜安‘具一了成變，力能的應反出做喚呼界外對了去失全完經已他，時現發被等，滅熄時及有沒又，燭蠟的中式儀了燃點慎不人有經曾。中當’靜寂‘入陷著跟都維思跟感情的人讓會然不，秒七十三過超要不好最]音之靜寂[的階高用使，意注請過不，’蛾飛的翅振‘中海腦人在開引來用以可，’燭蠟的燃點‘的中其，亂混的生產而鳴嗡因中維思除祛以可]音之靜寂[的階高“：測猜的她了定肯法說的來下接授教代哈
。用作副的命致著在存往往式儀階高，同不式儀階低跟
”。聽幻的樣這聲樂的雜嘈似類現出會然不，續繼再時小七十三待等少至，止停刻立就，時次兩到達數次敗失，下一醒提，試嘗慮考以可後課，雜複不並程流式儀，外以些一得獲以難對相燭蠟了除“：授教代哈
。諱忌的時式儀用使少不了紹介還，外式儀的用有些一了除，細仔當相得述講他
。倡提不並人個他，為行規正是非並但，念概的”效失式儀“取提中從會師牌卡些有，險危分十式儀的”鏡“及涉是說，句一了提外額還授教代哈，係關劣惡的間之”林森“與及以，感在存烈強的身本”家行旅貌無“為因
”。險風的大巨著在存往往卻，足十惑誘似看式儀規正非些某，全安對相都中當類同在，式儀的們你給授教校學由，的上材教在載記被“：氣語了重加稍稍授教代哈
。魂靈的滅磨被不及以，殼軀的朽不，春青的恒永尋追望希，究研間時的夠足有能己自讓了為，心奇好的厚濃了生產識知的域領牌卡對者學位那，式儀類忌禁的]成煉生永[為名過究研者學位一有經曾，前以久很在，子例個一了舉還授教代哈，證佐了為
想個一了生產終最，賦天的師式儀有很但，質資的者行代備具不然雖方對，過習學轉輾部東與部中在別分者學位那，域領的源根個一止不到及涉容內些這
