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李樂恩直接走上了講台，看向台下的眾人。
華清大學卓醫班的學生，大約六十來人，目光齊刷刷地聚焦在他身上。
有人好奇，有人審視，有人抱著胳膊等著看一個剛上大一的學生能講出什麼名堂。
教室後排，柳白楊身體微微前傾，手指交叉搭在膝蓋上。
李青則靠在椅背上，翹著二郎腿，嘴角掛著一絲若有若無的不屑。
李樂恩將U盤插入講台電腦，PPT翻開第一頁。
“留聲機技術的原理重構與工程實現。”
眾人看到這一幕，都是睜大了雙眼，一個人搞的這個留聲機，絕對是他這幾場比賽中最驚豔的。
雖然理論決賽的時候搞的刹車係統也具有極大的議論性，對市場來說也是開拓性的進展。
但是這個留聲機則是毫無意外的碾壓，也是這個比賽有史以來，唯一的100分完美分數。
大家也沒想到理論人竟然直接上來就把王炸講了，都不由得露出了期待的表情，希望能從中學到東西。
“留聲機，哼，小孩才玩的東西……”
李青鼻子裡輕輕哼了一聲，似是覺得這人不知天高地厚。
他並不了解比賽，所以也不知道這個留聲機到底有什麼用。
他隻覺得李樂恩一個20歲出頭的毛頭小子憑什麼來華清大學搶課？
柳白楊則精神一振，他本來還擔心李樂恩講得太虛，現在看來是多慮了。
這留聲機一出來，別說理清了，就是華清大學的校長過來，也得點頭稱讚。
“在座的各位學的是醫學，或許會想，一個做留聲機的人跑到醫學院來講什麼？”
李樂恩一邊說著PPT上出現了一幅聲音振動采集的示意圖。
“但聲音的本質是機械振動，醫學上用到的大量診斷設備，比如聽診器、超聲，核心都是對機械波的捕捉和還原，留聲機技術的研究路徑，和你們將來要接觸的東西，底層邏輯是一樣的。”
這段話說出來，學生們聽著似懂非懂。
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“傳統的留聲機，核心結構是振膜—傳動杆—刻針，將聲波轉化為物理溝槽。”
“我做的事情，就把傳動環節拆開，振膜接收聲波後，進入一個微米級的液壓放大結構，這個結構利用液體不可壓縮的特性，將振膜的微小位移精確放大，再驅動刻針工作，這樣整個傳動的能量損耗從原來的百分之三十幾，降到了百分之五以內。”
台下的學生開始認真起來，這種專業的技術，讓他們腦海中也開始轉動起來
其中有研究過這方麵技術的同學提問了。
“李樂恩同學，你說的液壓放大，響應速度夠嗎？高頻聲波的周期那麼短，液體慣性能跟上？”
李樂恩點點頭。
“問得好，這也是這個方案最大的難點，液體的慣性確實會限製響應帶寬，所以我沒有用單級放大，而是做了三級串聯，每一級的液體腔體逐步縮小，慣量逐級遞減，最後一級的響應時間可以做到兩微秒以內，足以覆蓋人耳可聽閾的高頻段， 讓聽到聲音的人放鬆心情。”
隨著理論這樣解釋了一段之後，台下的學生們臉上頓時露出了恍然大悟的神色。
紛紛低頭做下筆記，同時臉上也對李瑞恩感到敬佩，這樣的思路可不是一般人能想出來的。
教室後排，李青的表情也發生了一絲微妙的變化。
作為在醫療器械領域從業多年的教師，他當然聽得懂李樂恩在說什麼。
三級液壓放大，逐級縮腔，這個思路看似簡單，實際上涉及到的流固耦合計算和微加工精度，絕不是一般學生能碰的。
“哼，紙上談兵的東西而已。”
李青能看出理論是有點實力的，但還是瞧不起。畢竟，他作為一個老師，最看重的就是經驗和資曆，理論恩，作為一個20出頭的毛頭小子，一樣都沒有。
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