"": 200,
"": "",
"": "發展個性的基本要求
體育教學中的個性是指學生在體育活動中經常表現出來的比較穩定的帶有一定傾向的個體心理特征。它包括性格、氣質和能力等。發展學生的個性，對學生適應現代化社會發展的需要，發揮創造性和革新、競爭精神，以及較好地完成體育教學任務，促進德、智、體全麵發展都有積極的意義。
在相同年齡的學生中，可以發現有的聰明機靈；有的遲鈍呆板；有的善於記憶；有的性情開朗、好言談；有的性情孤僻、不善交際；有的性格堅強、不怕受挫折；有的性格軟弱、遇事拿不定主意等。這些都是個性差異，其形成是在各自不同的遺傳素質的基礎上，在各自不同的社會物質生活、文化教育環境中，接受不同的影響，從事不同的實踐活動的結果。在發展學生個性的過程中，要充分認識遺傳、環境和教育三者的關係。遺傳是前提，社會環境是決定因素，教育起主導作用。要根據社會所需要的目的，通過體育教學促進個性的發展和形成。根據體育學科的特點，體育教學應以激發學生對體育的動機，培養體育興趣和體育意識，發展體育能力為主。同時兼顧培養學生良好的氣質和性格，幫助學生樹立正確的理想和世界觀。
體育教學中發展學生個性的基本要求：
（一）認真觀察學生的個性，正確處理個性與共性的關係。認真觀察學生的個性特點是發展個性的前提。體育運動中最能表現出學生的個性，如興趣、愛好、勇敢與膽怯，粗獷與文靜，內向與外向，老成與機智等。教師應注意觀察、分析。個性與共性既有聯係，又有區別。在強調個性時，不應否定共性；反過來，在強調共性時，也不應否定個性，體育教學中有對全體學生統一的要求和標準，在此基礎上又要使每個學生有發展個性的環境和條件。
（二）在發展學生個性的過程中，要努力培養學生的自我意識。並使之滲透著本國的政治、經濟、文化、道德和民族精神的影響。用這樣的自我意識支配自己的體育行為，就易於使個性得到良好的發展。在培養學生自我意識時，要建立起一個良好的體育教學環境。使師生、學生之間關係和諧，互相信任、尊重。使教材教法符合學生的特點，生動有趣，能激起學生學習的主動性和積極性。隻有當學生積極學習，充分活動，才有可能發展個性。
（三）利用教材的特點和組織教法發展學生個性。不同特點的教材對發展個性有不同的作用。如中長跑教材，對發展學生吃苦耐勞，堅韌不拔的性格有促進作用。集體性的遊戲或集體項目的教材，則能培養學生對體育的興趣和樂於群體活動的性格，還可擴大人際交往範圍，有助於提高社會交往能力。但由於體育教學大綱規定的教材不一定都為學生所喜好，勢必出現教材內容與學生個人興趣的矛盾，這需要通過適當的組織教法去引導，培養學生的興趣和愛好。如把單調、枯燥的中長跑以追逐遊戲或競賽性的活動形式出現，就能調動學生練習的積極性，培養對中長跑的興趣。在學生能達到各項教學要求的情況下，可通過一定的組織教法，使學生的個性在某種活動條件下得以充分發展。如在教學中安排一定的時間以：學生自由組合，有組織、有要求地進行某項教學內容的鍛煉和競賽。教師給予必要的指導，便會產生較好的教學效果。
最新小說章節盡在o o p . t w
。力能和格性的好良成形易最，動活行進下配支理心種這在，”理心色角“現出易就生學時這。動活和戲遊行進色角的業行種各成裝扮可還，等員判裁、員令發、員操領、長組任擔可生學中學教育體。性個的生學展發，用作”色角“過通）四（
。廢而途半中程過成形在會就性個的好良，求要格嚴乏缺，件條要必個一另的展發和成形性個是求要格嚴。展發的性個同不生學利以，待對別區意注應部中節環個各的學教育體在。件條的需必供提展發的性個為能待對別區。的展發到得中求要、境環、件條的同不在是性個的同不。求要格嚴，待對別區應性個展發）五（
。果效學教的想理得獲能才，用運地性造創、地性對針有等係聯的間法教及以件條學教、點特生學、容內、務任的學教育體據根，發出際實從，之總。足不其補彌，處長其揚發，用運擇選際實合結應都，法教種各對。的能萬是能可不都法方學教種一何任。的用運合結是常常法方學教種各的學教育體，中踐實學教在
。務任學教育體成完地色出，新創力努應也，習學斷不需既師教為作。來出結總被地斷不法方學教的多越來越，善完和展發地斷不在也法方學教育體，展發的術技學科和踐實學教育體著隨
