【第181章 五師學堂】
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永和二十五年，立夏。
係統的光幕在偏殿的燭火中悄然展開，這一次的光芒不同於以往的銳利或沉穩。
而是一種溫潤如白玉的柔光，像是春日裡透過窗紙灑在書案上的暖陽。
周行看著光幕上緩緩浮現的文字，原本以為這次的大型天團會是又一支江湖勢力或商界網絡。
但當他看清“五師學堂”四個字時，微微一怔，隨即嘴角浮起一絲意味深長的笑意。
“大型天團，五師學堂。”
“三星綜合天團，特殊分類：教育體係。”
胡瑗、馬融、黃榦、真德秀、歐陽守道。
五個名字，五段截然不同的教育傳奇。
胡瑗是北宋最傑出的教育家，主持蘇湖州學二十餘年。
開創“明體達用”之學，門下弟子數千，時人謂之“湖學”。
馬融是東漢經學大師，設帳授徒三十載，鄭玄、盧植皆出其門下，是漢代經學傳承的中流砥柱。
黃榦是朱熹的女婿兼衣缽傳人，畢生致力於書院教育，將理學的火種播撒到江南各州。
真德秀是南宋理學大家，以“窮理以致其知，反躬以踐其實”為宗旨，主持過多所書院。
歐陽守道是宋末元初的民間教育家。
一生不仕，隱居鄉野設塾授徒，門下弟子雖無名震天下者，卻遍布州縣基層。
這五個人，加上兩百名弟子，是整整一座學堂的規模。
涵蓋了經學、理學、實學、鄉塾各個層麵的教育體係。
“降臨身份：大周朝一所民辦書院的教師團隊。”
“書院名為‘明道書院’，坐落在北境邊城與京城之間的一座小鎮上，前身是一座荒廢的縣學。”
“官府備案中，這隻是眾多民辦書院中不起眼的一所。”
北境邊城與京城之間，這個位置選得極巧。
離京城不算太遠，方便將來暗中輸送人才。
離北境也不算太遠，可以為邊境駐軍培養文吏和幕僚。
而且前身是荒廢的縣學，書院的名頭可以名正言順地納入官府備案，既不顯眼又能獲得最基本的合法身份。
兩百名弟子眼下還隻是默默無聞的學子。
但以這五位師長的執教能力。
用不了幾年，這兩百人裡便會有一批人通過科舉進入朝堂。
或通過吏員考試進入地方衙門。
到那時，他們便是周行在基層最紮實的根基。
周行將光幕上的信息反複看了三遍，然後提起筆。
在麵前那張自製的關係圖上重新開辟了一欄。
教育！
他在這一欄下寫下五人的名字和“明道書院”四個字，然後擱下筆。
靠在椅背上望著窗外那棵被夜風吹得輕輕搖曳的老槐樹。
他忽然想起前世讀過的一句話。
“十年樹木，百年樹人。”
他布下的每一顆棋子都在各自的領域裡發揮著作用，但所有的棋子都有一個共同的問題。
他們終歸是少數人。
趙高再精明、王安石再剛直、霍去病再勇猛、徐階再隱忍，都是他手中最鋒利的刀。
但刀終究會鈍，人終究會老，一個龐大的體係不能永遠隻靠幾把刀來支撐。
他需要更多的人才，更多的種子，需要將他的理念和意誌滲透到大周官場的每一個角落。
而明道書院，便是這批種子的第一塊苗圃。
……
明道書院！
胡瑗睜開眼的時候，入目的是一方斑駁的舊木天花板。
橫梁上掛著幾縷陳舊的蛛網，在晨風中輕輕晃動。
空氣裡彌漫著一股混著墨香和黴味的書卷氣，這氣味他太熟悉了。
前世他在蘇湖州學的藏書閣裡聞了大半輩子。
那些被江南梅雨浸透又曬乾的典籍，就是這個味道。
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