【第二章 我的學校】
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我現在已經滿七歲了，到了該上學的年齡。我回到村莊，回到我父親的家裡，開始了與字母打交道的日子。我的老師就是我的教父，這真是件令人愉快的事！不過，對於這位教師授業解惑的工作地點、對於我結識ABC的房間，我很難找出準確合適的詞來稱呼它。它就像一個多功能室，什麼用場都能派得上。它不但是學校，還是廚房、食堂、臥室，有時候也是雞棚、豬圈。說起學校，那時的人們不會想到高大的建築、迷人的綠地和蕩漾著書香的圖書館，一個破爛簡陋的避難所就足夠了。
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學校所在的屋子分樓上樓下兩層，底層有一道寬大的梯子通到樓上。樓上的房間大概是糧倉，準確來說是人畜食物的倉庫。因為我看見老師一會兒從上麵搬下一筐喂小豬的土豆，一會兒搬下一抱喂母驢的乾草。樓下的房間就是我們的學校啦！在通往糧倉的梯子下麵的木板凹室裡，是一張大床。屋子的南麵，是房間裡唯一的窗戶，儘管它又窄又低，但在陽光照耀的時候，它是這棟房子唯一令人愉快的地方。村子鋪展在山穀的斜坡上，站在窗旁，可以俯瞰大半個村莊。老師的小桌子就擺在窗子那兒。正對著窗戶的牆上有一個壁龕，陽光下閃閃發亮的銅桶裡裝滿了水，口渴的時候就可以順手拿起旁邊的水杯開懷暢飲。
陽光從窄小的窗洞透進來，照著滿牆色彩斑斕的圖畫，這是老師的收藏品。儘管我那風格獨特的老師隻是按照自己的喜好，將這些圖畫作為裝飾品掛在牆上，而不是為了培養我們的思想和心智；不過，這些每幅價值一蘇的圖畫還是以其紅、藍、黃、綠等豐富的色彩吸引著我們。
窗子左邊的牆上掛著布拉班特的熱納微埃芙，她身邊陪伴著一頭母鹿；目露凶光的戈洛握著一把匕首，躲藏在一片荊棘叢中。這幅畫上邊寫著：克雷底先生之死，這個不幸的人在他的小酒館的門檻上被惡毒的酒徒刺殺。
窗子右邊是永世流浪的猶大，他頭戴三角帽，身穿白色皮革大圍裙，腳穿釘著釘子的鞋，手裡拿著一根結實的棍子。這位老人的胡子像瀑布一樣鋪灑在圍裙上，一直垂到膝蓋。難怪畫中的悲歌寫道：“人們從沒有見過這樣滿臉胡須的人。”
牆上的圖畫中還有天主，他在太陽和月亮之間，他的袍子在狂風中飛舞。那身穿藍色外套、神情悲痛的母親是七哀聖母，在她微微敞開的衣衫下袒露著被七把利劍刺穿的心臟。就這樣，牆壁四周這些題材五花八門的圖畫，使這間屋子有了一點展覽館的氣息。
這個房間裡還有一座宏偉的建築：底牆上的壁爐。說它宏偉，是因為它拱形的突飾和房間一樣寬，巨大的壁凹用處多多。中央是壁爐的爐床；左右兩邊與欄杆齊高的地方，開著兩個壁龕。一個是磚石砌成的，一個是細木製作的；每個壁龕裡都鋪著一個麥殼床墊，床鋪的主人是兩個享受特權的寄宿生；壁龕的兩個滑槽裡各有一塊滑動的木板代替遮板，木板遮上，就成了兩個隱藏在壁爐台下的寢室。當暗夜中的西北風在運河口上憤怒地呼嘯時，遮板關上，這個隱秘的寢室就顯得十分舒適溫暖。
壁爐的配件占用了房間裡大部分的空間：三腳板凳、雙手操縱的鏟子、保持物品乾燥的鹽盒子，還有用冷杉木掏空的粗大的風箱。在兩塊石頭搭成的台子上，是我們冬日裡的焦點：跳動的溫暖的爐火。不過這旺旺的爐火並不是為了我們而燒，儘管我們為了有權利享受用它蒸煮的美味，每人每天早上都要進貢木柴；爐火的真正用途是給教師家的小豬燒煮食物，火上擺成一排的三口小鍋裡是它們最愛的麩皮和土豆。兩個享有特權的寄宿生坐在凳子上，其他人圍著大鍋蹲成半個圓圈，沸騰的大鍋撲突撲突地響著。膽大的孩子趁老師不注意，用刀尖叉一個香噴噴的土豆，偷偷放在自己的麵包上。
吃是孩子們的一大樂趣，尤其對我們這些年紀小的孩子來說，學習時嘴巴塞得滿滿的，是很平常的事。雖然我們在學校裡學習很少，可是吃的卻不少。一邊嗑胡桃、啃麵包，一邊寫字母或數字，能讓我們在艱難的學習過程中得到些許安慰。
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