少年夏洛克日記：元分析蓓爾美爾街46號，12室公寓。
麥考夫是一個極重規則與秩序的人，因此每隔一段時間，他便趁難得的假期，對住宅進行斷舍離的清理。
又是一個休息日。
位高權重的頂尖政客身穿舒適的居家服，站在書房裡，將一本本晦澀難懂的書從書架上取下，拂去灰塵，分類歸置。
直到一本久未翻開的書裡，滑出一本泛黃的、單薄的筆記本。
麥考夫的指尖停滯了幾秒。
他認得這個封麵，二十幾歲時，他曾見過少年夏洛克用它來寫日記。
這個本子竟然還在，麥考夫以為它早被銷毀。
巴勃羅·畢加索有言，每一次創造都始於破壞。
事實上，我無法理解這句話的邏輯。創造和毀滅，儼然一對意義大相徑庭的辭彙，它們怎會存在“之於”關係。
創造就是創造，毀滅就該是毀滅。
因此，那個女孩教導小孩的話，全是基於錯誤的邏輯。
不過，我不會去糾正，普通人的學習路徑與我存在嚴重的壁壘，糾正他們是上帝的事，與我無關。
……寫這麼多夠了吧？相較於討論“創造”與“毀滅”的關係，我對於寫日記這種事更加費解。這種純純用單詞堆砌的長篇大論誰會看？
教授文學的克萊爾小姐？偷偷翻看別人日記的同齡人？其實我認為，麥考夫會看。
想必尊敬的克萊爾小姐不會介意，我在日記裡麵吐槽麥考夫。我不是優績主義者，我也不在意是否得到A，但吐槽麥考夫，這事我必須做。
PID控製演算法，在工業控製裡，PID控製無處不在。麥考夫就是這樣，我的生活裡，他無孔不入。
一個二十幾歲的胖子，天天忙得不見蹤影，但我每天發生的事，他比老爸老媽還要先知道。
我首次察覺，是某次參觀實驗室的研學活動。
老師帶隊，一群嘰嘰喳喳的同齡人很興奮。我感覺索然無味，就故意趁他們在某間普通實驗室停留，悄悄溜了出去。
那是一個很大的實驗基地樓，我通過觀察，並試探性地輸入麥考夫的名字，竟直接進入了基地深處。
麥考夫許可權這麼高？我首先感到疑惑（申明：這是日記，我擁有疑惑的權利）；其次，我雖然很不想承認，但他的確聰慧。
來往的白大褂很多，我靈活地鑽進某個級別不高的房間，隨便扯了一件實驗服，披在身上。
做麥考夫的弟弟，有一個很大的好處：我可以憑藉和他高度相似的外表，以及刻意模仿的習慣，從而瞞天過海、矇混過關。
就這樣，我一路溜進實驗基地大樓的最深處。
裡麵人很少，但個個荷槍實彈，不像常年待在實驗室裡的文弱分子。隔著好幾層玻璃，我看見兩個女孩，一大一小，在進行一段對話。
大概在討論創造與毀滅，我沒聽真切，因為其中一個魁梧的男人突然發難，我的思緒被截斷。
基於我對麥考夫的了解，將男人糊弄了過去，再往裡看時，入目隻有一片鋥亮的白。
那兩個女孩不見了。
我計算著許可權時長，原路返回，成功在最後一秒回歸隊伍。
實話實說，我沒想過天衣無縫。可也沒想到，我剛跟隨隊伍走出實驗基地大樓，包裡的手機就響了。
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胖子打來的。
麥考夫，日記好看嗎？反正克萊爾小姐認為不錯，我推理的。依據她那鼓勵教學的教育模式，我這篇日記，至少A-。
第二次，是因為一條壓箱底的芭蕾舞裙。
很……Hmm,怎麼描述一條舞裙？好看？確實好看，因為是麥考夫親手做的。
不過我實在想不出，他一個大男人，為什麼要做一條芭蕾舞裙。
那天是周末，不用上學。我因為無聊，就關上門，在臥室裡翻箱倒櫃。
這是一種冒險，在我看過為數不多的文學作品裡，許多主角都是通過這樣的方式，進入一段段奇幻的冒險之旅。
然後我翻到了麥考夫做的芭蕾舞裙，瞬間就想起他穿這條裙子的樣子。
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