辦公室中，李慶國捏著手中的論文，眼中滿是得到啟發的神色。
毫無疑問，這篇論文對他這個數學係的教授的啟發都很大。
尤其是這種把函數列的收斂分解到三個獨立的方向上，每個方向用一個控製函數來調控的方式更是他從未見過的。
如果不是知道這篇論文是一個大一的本科生寫的，他甚至有種在看SCI頂級期刊的感覺。 追書認準，超讚 ,提供給你，的閱讀體驗
長舒了口氣，從沉浸式閱讀中回過神來，李慶國看向韓川，眼神已經不是在看一個學生，更像是在看一個同行學者。
「這篇論文，從控製列的定義到非自反空間的推廣，全部是你獨立完成的？」
「嗯。」
韓川點點頭，道：「張教授和李教授給過一些方向上的建議，但推導和證明是我自己做的。」
李慶國靠在椅背上，長長地呼出一口氣，笑著將論文遞迴給韓川，開口道：
「大一的學生能寫出這種論文，別說是放到湘南大學了，就是放到清北，幾乎都沒出現過。」
「如果順利登刊發表，你這算是破了咱們學校的記錄了。」
「數學係可從來沒有過大一的學生發SCI期刊的。」
「老張有個好學生啊！」
對麵，韓川靦腆地笑了笑，剛準備說些什麼，辦公室門口就傳來了一道聲音。
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「那是自然。」
說話的正是張吉安教授，他剛好從人文社科院那邊回來。
對麵，李慶國瞥了一眼張吉安，道：「我說的是你有一個好學生，可不是你教出來了個好學生。」
「沒區別。」
張吉安樂嗬嗬地開口道：「都一樣。」
聞言，李慶國頓時就不幹了，吐槽道：「嗬，這話你也好意思說，你教過韓川幾次？就說都一樣？」
聽著兩位大佬的吵架拌嘴，韓川夾在中間尷尬地摸了摸鼻子，勸也不是，笑也不是。
不過很快，他的老師就一句話徹底結束了這場紛爭。
張吉安：「怎麼，你羨慕我有個好學生？」
這話一出算是徹底殺死比賽了。
李慶國咬了咬牙，哼了一聲沒再說話。
他想說不羨慕但是說不出來。
畢竟這可是一個大一就能獨立完成研究編寫論文的學生，誰不羨慕？
.....
辦公室中，笑嗬嗬的懟贏李慶國後，張吉安看向韓川，目光落在他手中的論文上。
「解決了？」
韓川點點頭，把論文遞過去，道：「教授，您看看還有哪裡有什麼問題沒有。」
「好。」
張吉安也沒廢話，伸手將稿紙接過來，目光從落到論文的第一頁上就再也沒挪開過。
看著手中的論文，他眉頭微微挑了一下，眼中帶著一絲驚訝。
原本以為韓川隻是解決了數列一致收斂性引理改進這個難題，沒想到他連論文都已經寫好了，而且還寫得這麼標準。
引言部分張吉安看得很快，但翻到第二頁，目光掃視的速度頓時就慢了下來。
順著韓川的解決思路，他一條條地看了下去。
控製列框架、核心定理的完整陳述與證明，從M判別法的退化，到狄利克雷與阿貝爾的統一構造，再到自反Banach空間上的充要條件....
看著論文，張吉安從筆筒裡抽出一支批改試卷用的紅筆，懸在紙麵上方準備批註一下哪裡有問題，哪裡可以優化。
但看了半晌，那筆尖竟落不下去。
沒有可批的！
雖然以他挑剔的眼光，能找到幾處語言用更簡潔的表述修改一下，比如在引理2.3的引用上能補一個更經典的文獻來源等等。
但這些隻是『潤色』，不是『錯誤』。
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