南圖了。
元素周期律的發現，最典型地說明了實踐產生理論，理論指導實踐，並又進一步在實踐中檢驗真理。各位讀者已隨著我們這本書從古代科學走入近代科學，現在大緻可以看出一點兒科學發現軌跡。當人們對世界還一無所知時，便有如屈原、泰勒斯、畢達哥拉斯、德謨克裡特這些先知從宏觀的哲學的角度提出世界是什麼。然後就是一批實驗科學家一點一點兒去探尋，試想第穀觀星、伽利略研究運動、戴維找元素、法拉第找電和磁，就如探險家深山探寶一樣，沒有任何目標，全靠辛苦去找。但是在實踐一段後，各學科相繼都產生了理論，並且在實驗物理學家、化學家之後出現了理論物理學家、化學家，這就分別是開普勒的三定律、牛頓的萬有引力、麥克斯韋的電磁理論和門捷列夫的元素周期律等等。有了這些理論的指導，科學家手裡就有了一張“藏寶圖”，以後的探寶活動就不那麼盲目了。勒維烈坐在家裡就推算出海王星，門捷列夫坐在家裡就推算出十幾個未知元素，然後再由天文台，由實驗室一一證實，理論顯示出多麼強大的指導作用。
卻說門捷列夫發現周期律後，當時有人真的以為他是在喝酒、玩牌就發現了周期律。有一天，彼得堡的一位小報記者上門採訪說：“門捷列夫先生，您是不是承認您是一位天才？”
“什麼是天才？終身努力，便成天才！”
“可是我聽說您是在一個晚上做了一個夢，夢見您桌子上的牌變成一條蛇，這蛇又彎成幾折，醒來後就製出了周期表。”
門捷列夫哈哈大笑，笑得鬍子都在顫抖，答道：“您要知道，這個問題我大約想了有二十年，而您卻以為坐著不動，5個戈比一行、5個戈比一行地寫，就寫出來了，事情哪有這樣簡單。”
門捷列夫本來就是學院裡有名的教授，發現周期律後他更受學生的歡迎了，每天慕名來聽課的人擠得連教室的走廊上也插不進一隻腳。這天，像往常一樣，門捷列夫又來上課，照樣是滿堂屏氣凝神，鴉雀無聲。一會兒講課結束，學生們歡呼雀躍，掌聲雷動。可是門捷列夫卻將講義合上，示意學生們靜下來，走到講台的前沿。他沉默了片刻，像要說什麼，卻又說不出，眼裡含著憤怒，還閃著一點兒淚光，最後隻說了一句：“對不起，同學們，這是我給大家上的最後一堂課。希望你們今後認真讀書，各自珍重。再見！”
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