，讓他收拾東西走人。
“還有誰想走的？”山田看著剩下的二十八個人，“現在走，還來得及。別浪費時間。”
沒人動。
“好。既然不走，就給我好好學。”
……
陸錚學得最快。
不是因為他是穿越者，而是因為他有後世的軍事知識打底。地形學、測繪學、兵棋推演，這些課程對他來說，不過是把已經知道的東西翻譯成這個時代的語言。
但他在藏。
曹錕的話，他記得很牢——“要學會藏。”所以他刻意控製著自己的進度，不讓自己顯得太突出。該問的問題問，該答的答案答，但不會主動展示太多。
可有些事情，不是想藏就能藏住的。
第三周，山田在課堂上出了一道題——給定一張地圖，假設你是旅順口的守軍指揮官，日軍從陸路進攻，你會怎麼布防？
這道題，是山田根據日俄戰爭的實際情況改編的。當時的旅順口，正是日俄雙方爭奪的焦點。日軍猛攻，俄軍死守，戰鬥慘烈至極。
學員們絞盡腦汁，有的畫了厚厚的防線，有的布置了大量的預備隊，有的乾脆把兵力全部收縮到要塞裡。山田一個個點評，一個個否定。
“太保守。”“太冒進。”“缺乏彈性。”“沒有考慮後勤。”
輪到陸錚。
陸錚站起來，走到沙盤前。他沒有急著布防，而是先看了一遍整個地形——旅順口的地形，他太熟悉了。後世在軍校裡，他研究過無數次日俄戰爭的戰例。旅順口戰役，是近代戰爭史上最經典的要塞攻防戰之一。
“標下的方案是——梯次防禦，重點反擊。”
他在沙盤上擺弄著兵力標記。
“第一道防線，放在外圍高地，不放重兵，隻放警戒部隊。目的不是擋住日軍，是遲滯日軍，爭取時間。”
“第二道防線，放在半山腰，依託永久性工事，布置主要防禦力量。這裡是決戰之地，要讓日軍在這裡流盡鮮血。”
“第三道防線，放在要塞核心，作為最後的預備隊。當日軍突破第二道防線、兵力耗盡的時候，預備隊出擊，一舉反擊，把日軍趕回去。”
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他放下標記，擡起頭。
“三道防線，層層遞進。前兩道消耗敵人，最後一道反擊敵人。這就是標下的方案。”
沙盤前安靜了片刻。
山田盯著沙盤，一言不發。
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他看了很久，然後擡起頭，看著陸錚。
“你這個方案，跟俄軍現在的布防很像。”山田說，語氣平淡，但眼神裡多了一些東西，“你怎麼想到的？”
陸錚心裡一跳。
俄軍的布防？他不知道俄軍是怎麼布的。他隻知道歷史上旅順口戰役的結果——俄軍死守了五個月，日軍傷亡慘重，最後俄軍投降。但他不知道俄軍的具體布防方案。
“標下是憑自己的判斷。”他說，“標下覺得，旅順口地形險要，易守難攻。日軍從陸路進攻，補給線長，兵力有限。隻要俄軍不犯大錯，守幾個月沒問題。”
山田盯著他看了幾秒，然後點了點頭。
“不錯。”他說，“你的方案，跟俄軍的總督阿列克謝耶夫的布防思路基本一緻。能在不了解俄軍布防的情況下，做出這樣的判斷——”
他頓了頓，一字一句道：
“你的戰術素養，在這二十八個人裡，是最好的。”
教室裡一片嘩然。
二十八個人，從北洋各鎮選拔出來的精英，被一個日本教官當麵說“你是最好的”。這個評價，太重了。
蕭耀南瞪大眼睛看著陸錚，眼神裡有驚訝，也有佩服。陳光遠皺起眉頭，表情複雜。其他學員有的羨慕，有的嫉妒，有的不服。
陸錚麵上不動聲色，心裡卻暗暗叫苦。
他不想這麼紮眼。但山田的題目太對他的胃口了。旅順口戰役，他後世研究了無數遍，閉上眼都能畫出布防圖。想藏都藏不住。
“多謝教官。”他抱拳行禮，退回座位。
山田沒再說什麼，繼續講課。
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