“有的做了官。有的種了地。有的開了店。有的當了兵。有的死了。打仗死的,病死的,老死的。有的活著,每年正月初一回來,坐一屋子,叫臣老師。”
她的聲音很平,像井水。
“臣教他們認字的時候,不知道他們會怎麼樣。臣隻是教。一個字一個字地教。臣想,他們認了字,總比不認字好。認了字,就能看書。看了書,就能知道這天下是什麼樣子。知道始皇帝是什麼人。知道這片土地為什麼叫秦。”
她擡起頭,看著嬴政。
“陛下。臣教了一輩子書,不知道教出了什麼。臣隻知道,臣教過的孩子,沒有一個把《千字文》丟掉。做官的帶著,種地的帶著,當兵的帶著。那個死在朝鮮雪地裡的孩子,把《千字文》疊得方方正正帶在身上。他認了一千個字,認了一年,被臣用戒尺敲過手心。他把那一千個字帶進了雪裡。”
她的聲音第一次有了波動,很輕,像井水被風吹了一下。
“臣想,他凍得受不了的時候,可能念過。天地玄黃,宇宙洪荒。念一遍,就不那麼冷了。”
嬴政看著那捲《千字文》。很多孩子的字跡,一人一句。天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張。他把帛書拿起來,手指在那些字上按了按。那些孩子的手,握過筆,拿過戒尺,攥過糖,端過槍。他們寫字的時候,墨跡洇開,筆畫發虛,用力太輕或太重。他們不知道這些字會被他們的老師帶到兩千年外,帶到始皇帝麵前。
“朕收下了。”
他把帛書合上。
“你留在鹹陽。朕給你開一間學室。你教大秦的孩子認字。用這本書教。天地玄黃,宇宙洪荒。一個字一個字地教。”
教叩首。額頭碰在手背上,悶的一聲。
“臣……遵旨。”
教在鹹陽城西開了一間學室。
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不是官學,是她自己開的。一間土屋,幾張案幾,地上鋪著席子。她讓人在門口掛了一塊木牌,木牌上刻著一個字——“教”。隸書的,字匠教的那種。
第一天沒有人來。鹹陽城西的百姓不知道這個老婦人是幹什麼的。她穿著麻布裙,頭髮綰著木簪,坐在學室門口,麵前擺著那捲《千字文》。有人路過,她也不吆喝,隻是坐著。第二天也沒有人來。第三天,一個婦人牽著一個孩子走過來。那婦人穿著補丁摞補丁的衣裳,手裡攥著兩個雞蛋。
“先生。我娃能認字嗎。”
教站起來。她看著那個孩子——八九歲,瘦,臉上有泥,手指縫裡也是泥。眼睛亮著,但不敢看她,躲在母親身後,隻露出半張臉。
“能。進來。”
孩子從母親身後被拽出來,把兩個雞蛋放在案上。雞蛋是熱的,剛從雞窩裡掏出來。教把雞蛋收下,讓孩子坐在席子上。她把《千字文》展開,手指點在第一個字上。
“這個字念‘天’。”
孩子看著那個字,嘴唇動了動。“天。”
“對。天。天地的天。”
孩子念出來。“天地的天。”
母親站在學室門口,沒有走。她看著自己的孩子坐在席子上,跟著那個老婦人一個字一個字地念。念著念著,她蹲下來,捂住了嘴。
第四天,來了三個孩子。第五天,來了七個。第十天,學室坐不下了。孩子們擠在席子上,大的帶著小的,小的偎著大的。教站在前麵,用戒尺點著帛書上的字,一個字一個字地念。孩子們跟著念。念“天地玄黃”,念“宇宙洪荒”,念“日月盈昃”,念“辰宿列張”。念書的聲音從土屋裡傳出來,傳過鹹陽城西的巷子,傳過渭河邊的冶鐵坊,傳過馳道上的運糧車隊。
老金蹲在冶鐵坊門口抽煙,聽見了。他磕了磕煙鍋,對旁邊的工匠說:“聽。孩子們在念書。”工匠們停了手裡的活,側著耳朵聽。水排還在嘩嘩地轉,爐火還在轟隆隆地燒,但那些念書的聲音穿過來了。天地玄黃,宇宙洪荒。他們聽不懂,但覺得好聽。
扶蘇也聽見了。他站在章台宮的台階上,聽見西邊傳過來的念書聲。風把那聲音送過來,斷斷續續的,像渭河的水聲。他站在那裡聽了很久。
“父皇。那個老婦人在教孩子們念書。”
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