了一遍。
“你以為自己在問，電子走了哪條縫。”
“但你其實在問，在沒有發生測量的時候，走哪條縫這件事是否有意義。”
江臨把視頻往回拖了十五秒。
再聽一遍，又拖回去，第三遍。
這才放下手機，提筆在草稿紙上寫。
【不是問答案，是問問題本身是否有定義。】
寫完後，他在旁邊畫了一個很小的方框。
這不是答案。
但這是一個更好的問題形狀。
他繼續往下看。
第三個係列是海森堡不確定性原理。
其中第一個視頻講的是位置和動量的關係。
陸知行的表述極其嚴謹和謹慎，在追求爽感和噱頭的短視頻平台上，簡直是一股清流。
他沒有說因為儀器不夠精密，所以測不準。
而是反複強調：“請記住，不確定性，絕對不是人類技術發展的缺陷。”
“它不是因為我們的手在抖，不是因為顯微鏡不夠高級，更不是因為電子太小所以我們凡人的眼睛看不清。就算你擁有上帝的儀器，你也測不準。”
“因為，這是量子態本身的數學結構決定的。這是波函數的傅裡葉變換性質！當位置空間的分布變窄，動量空間的分布必然變寬。這是希爾伯特空間裡的幾何法則，是宇宙底層的鐵律。”
這一部分江臨看得比較快。
因為這些硬核的數學推導，他都上麵吃過苦，流過汗，把它們碾碎了咽進過肚子裡。
陸知行為了向大眾科普，在視頻裡省略掉了一些極其繁雜的數學推導細節，比如泛函分析裡算符的不對易性證明。
江臨能敏銳地感覺到那些被省略掉的台階在哪裡。
但他沒有覺得陸知行是在敷衍。
他非常理解科普不是編纂教材。
麵對普通觀眾，有些過於陡峭的數學橋梁，必須先搭得窄一點，平緩一點，否則觀眾會在第一步就墜入深淵。
第二個視頻，難度陡然上升，講的是物理學史上最深刻的判決：貝爾不等式。
視頻一開頭，陸知行收起了之前的輕鬆，表情肅穆：“友情提示，這個視頻的邏輯密度非常大，可能需要你們暫停很多次。”
江臨確實暫停了很多次。
不是因為裡麵涉及到什麼複雜的微積分他看不懂。
而是因為，他不敢讓自己用一種我好像懂了的模糊狀態，蒙混過關。
局域性，實在性，隱變量……
每一個詞他都見過。
可當陸知行把它們用嚴密的邏輯鏈條重新連接在一起時，仍然需要江臨停下來，把這些概念背後的物理圖像和哲學前提，重新在腦海裡摸排一遍。
當看到陸知行講看到阿斯派克特實驗，證實了糾纏光子對違反了貝爾不等式，得出2根號2的結果時，江臨把進度條往回拖了一次。
陸知行隻講了實驗的基本邏輯和結果，證明了定域實在論的破產，但他沒有展開講實驗早期存在的漏洞問題。
不過這也很正常。
視頻已經二十分鐘。
如果在短視頻裡再往下深入講什麼是定域性漏洞和探測效率漏洞，絕大多數觀眾大腦會宕機，會立刻劃走。
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可江臨的筆停在那裡。
他在草稿紙上寫：【阿斯派克特實驗：它排除了隱變量，但排除的究竟是哪一類？是所有的隱變量，還是僅僅依賴於定域性前提的隱變量？】
下麵又補：【關於實驗漏洞（漏洞自由實驗）：探測效率漏洞如何閉合？定域性漏洞中，測量偏振方向的隨機選擇，是否絕對獨立？】
他沒有馬上去查。
先把問題放在那裡。
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